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单选题被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是______。 A．量力性原则 B．直观性原则 C．巩固性原则 D．系统性原则
单选题在同一社会文化共同体内教育将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能是( )。
单选题中国古代提出“有教无类”的思想家是{{U}} {{/U}}。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.董仲舒
单选题晏阳初认为，中国农村问题千头万绪，但基本可以用“愚”、“弱”、“穷”、“私”这四个字来代表，据此，他提出了著名的“四大教育”理论，其中，解决“愚”这一问题的是 ( )
单选题西周教育的特征和标志是
单选题下列选项中，制度教育学的代表人物之一是______
单选题______ 的罗马教育的主要特征是农民—军人教育，教育形式主要是家庭教育。 ( )
单选题在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了 ( )
单选题第一次系统地将行动研究引进到教育中的人是______
单选题教育现代化是指基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育。不包括
单选题在进步主义教育运动中，杜威创办了
____
。
单选题下列属于教育档案类教育文献的是______。 A．学术论文 B．教育辞书 C．教育年鉴 D．学术专著
单选题1908年，美国决定将一部分赔款退还给中国以发展留美教育，史称( )。
单选题提出“以励品学，非以弋功名”的书院是______
单选题在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失仍然认为它存在。该阶段为
单选题“不愤不启，不悱不发”这句话出自（ ）
单选题教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 ( )
单选题苏联教育家马卡连柯曾主持了高尔基共学团的领导工作，并取得了巨大的成绩。他指出：教育要尽可能地要求一个人，也要尽可能地( )一个人。
单选题教学相长主要体现出师生之间的( )。
单选题“学然后知不足，教然后知困”这句话反映了师生关系的什么特点? ( )