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单选题在 17-18 世纪的德国，为升学做准备和培养社会上层职业者的中学形式是
单选题不属于个人本位论的代表人物是（ ）
单选题提出“有教无类”教育思想与启发式教学原则的大教育家是______
单选题国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求指的是( )
单选题教育科学研究质量评价的内容包括目标评价、过程评价、成果评价和（ ）
单选题现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是( ) A．社会意识形态 B．社会政治经济制度 C．本国文化历史传统 D．生产力发展水平
单选题保持时间为0.25～1.2s即消失的记忆为______
单选题( )是以一定的以往经验为基础，采用选择方式探索解决问题，它能帮助问题解决者找到问题解决的捷径，在复杂问题的解决过程中常常采用这种策略。
单选题学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是
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单选题采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是以下哪一种( ) A．比奈一西蒙量表 B．韦克斯勒量表 C．推孟量表 D．明尼苏达量表
单选题影响课程改革的因素不包括( )。 A．政治因素 B．遗传因素 C．文化因素 D．科学技术
单选题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有( )。
单选题教师管理工作中，要求严把质量关，选拔高素质的教师，同时，根据不同教师特点合理安排好工作，发挥每一位教师的作用
单选题课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( )
单选题在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是______
单选题为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（ ）
单选题《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。
单选题国民教育制度的核心是
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单选题班级授课制在我国正式实行一般认为是在______。
A.唐朝中期
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
单选题以下对加德纳智力理论评价不正确的是（ ）