已选分类
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单选题在教学的各阶段及各环节中，对学生阶段性的进步给子的评价是
单选题班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包含( )。
单选题小星在家很任性，上学后常与同桌为座位发生纠纷
单选题体育的基本组织形式是______
单选题学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程是（）
单选题喜者见之而喜，忧者见之而忧。这种现象说明心境具有（ ）
单选题“人心不同，各如其面”，这反映了人格的( )
单选题有目的、无意志努力的注意是______
单选题义务教育具有( )的特点。 A．同一性和普遍性 B．重要性和及时性 C．普遍性和强制性 D．历史性和现实性
单选题多元智力理论是( )倡议的，认为智力的内涵是多元的，它由多种相对独立的智力成分构成。
单选题教育行政信息处理的正确程序是
单选题《学记》中道而弗牵，强而弗抑，开而弗达体现了教学的（ ）
单选题以下不是资源管理策略的是( )
单选题我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于
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单选题2．在当代教学理论开展中，德国教育家瓦根舍因提出的是 【 】
单选题下列有关定量研究和定性研究的描述，错误的是（ ）
单选题“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )
单选题当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育( )A．体育B．体育、美育C．体育、美育、劳动教育D．体育、美育、劳动技术教育
单选题“教育独立论”的提出者是( )
单选题德育的陶冶教育法重在
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