已选分类
教育学教育学
单选题“情急性智”描述的是下列哪一种情绪状态?( )A．心境B．激情C．应激D．热情
单选题人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称( )
单选题种以学生中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式是
单选题小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力及倾向的学生共同学习，为其提供有力支持的理论是（ ）
单选题动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是( )。
单选题注意转移比较困难的情况是______
单选题在咨询会谈中，来访者进行自我揭示，咨询者给予点头、微笑等支持反应，来访者会倾向于进一步的自我揭示，这属于( ) A．正性惩罚 B．负性惩罚 C．负强化 D．正强化
单选题认为“教育是对人的发展的价值限定”的当代教育学学者是( )
单选题属于程序性知识的选项是( )。
单选题学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( )
单选题孔子重视启发式教学，主张不愤不启，不悱不发
单选题在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和
____
单选题教育的生物起源说和心理起源说的共同特点都否认了( )
单选题以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是______。
单选题确立我国教育战略地位的理论依据是( )
单选题心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是
单选题学校教育在人的身心发展中起( )。
单选题在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )。
单选题世界上最早的一部教育著作是______
单选题
（ ）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
A、视觉型 B、语言表达型 C、直觉型 D、感觉型