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单选题确定西方教育史上“三艺”(文法、修辞学和辩证法)的教育家是______
单选题 在小学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于______
单选题 通过展示实物、直观教具使学生获得知识或巩固知识的教学方法是______
单选题 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是______。
单选题 抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。其中西南联合大学的是由北京大学、清华大学和______组成的。
单选题在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养
单选题 关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是______。
单选题 课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从______角度来对课程进行划分的?
单选题 在教育方法上提出“虽不扣必鸣”的思想的是______
单选题 将日本各级教育的发展转向以强调民族主义和加强国家对教育控制的轨道的是______
单选题 强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构的教学模式是______
单选题 下列说法中不正确的是______。
单选题 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是______
单选题认为人有上、 中、 下三品的是（ ）
单选题 国民政府对中小学生实施的童子军训练始于______
单选题 卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的国家公民的思想。这一思想体现在______
单选题 在非结构参与式观察研究中，最适宜采用的记录方法是______。
单选题 拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是______
单选题 杜威认为，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。这一观点是从哪个命题中引申出来的______
单选题根据问题的构成要素特点，如何培养学生的责任感属于