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单选题要将整体分解为不同部分、要素或层次的思维方法是( )。
单选题德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是______
单选题人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，以求得出更多种答案的思维过程是( ) A．直觉思维 B．求同思维 C．求异思维 D．分析思维
单选题《学记》中比较准确地体现教学启发性原则的
单选题课外、校外教育从确定活动的内容到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，学生自主进行的。这反映了课外、校外教育具有
A.独立性
B.多样性
C.实践性
D.自愿性
单选题通过一定的榜样来强化相应的学习或学习行为倾向的是______
单选题以涂尔干为代表的教育目的观是______
单选题信息能力结构的核心是( )。 A．信息分析能力 B．信息利用能力 C．信息传播和交流能力 D．信息搜集和处理能力
单选题以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题—假设—推论—验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )
单选题编写教科的直接依据是______
单选题回答“将会怎么样”的问题，将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是( )
单选题
相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（ ）。
A、积极主动型 B、深思熟虑型 C、感觉型 D、直觉型
单选题对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是( )
单选题王军5岁，测得心理年龄为7岁；张燕7岁，测得心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是
单选题许多人利用早晨和晚上时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于______
单选题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有______
A.不均衡性
B.稳定性和可变性
C.个别差异性
D.顺序性和阶段性
单选题中国第一个正式颁布并在全国范围内正式实行的近代学制是______
单选题一般来说，简单、枯燥的学习对动机的要求比复杂、思维卷入过多的学习对动机的要求( )。
单选题提出“四段教学法”并作出传统教育理论的代表的教育家是( ) A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．乌申斯基
单选题建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是______