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单选题按照强度和持续时间，可把情绪状态分为( ) A．心境、激情和应激 B．心境、激情和紧张 C．心境、应激和紧张 D．激情、应激和紧张
单选题苏联教育家马卡连柯提出的“平行影响”德育原则是指______
单选题下列关于练习和动作技能进步之间关系的描述，错误的是
单选题一个先天耳聋的儿童不可能成为一名音乐家，这是因为( )。 A．遗传素质是人的身心发展的生理前提 B．遗传素质决定着人的发展 C．后天环境影响着人的发展 D．教育决定着人的发展
单选题测验的质量指标主要有信度、效度、难度与( )。 A．相关 B．得分率 C．辨别力 D．区分度
单选题德育能够“齐风俗，一民心”，是因为具有( )
单选题根据思维的指向性，可将思维分为
____
单选题具有结构性、系统性、简约性等特点的课程是( )。
单选题下列属于注意的特点的是( )A．选择性B．维持性C．调节性D．指向性
单选题运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是
单选题“一题多解，演绎推理”是______
A.常规思维
B.聚合思维
C.求同思维
D.发散思维
单选题教育起源于无意识模仿的观点属于教育的( ) A．生物起源说 B．心理起源说 C．意识起源说 D．生活起源说
单选题“内化”最初由( )等人提出，指社会意识向个体意识的转化，亦即意识形态的诸要素移置于个体意识之内
单选题学生对于新问题不经过逐步分析，能迅速理解并做出判断的思维方式是______
单选题美育之“超美育”功能，即指( )。 A．直接育美功能 B．间接育德、促智、健体功能 C．超越性美育功能 D．美育的附加功能
单选题下列属于徒手型操作技能的是( )
单选题西方学者罗森塔尔证明，教师对学生认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是
单选题第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是______
A.卡特尔
B.艾森克
C.荣格
D.阿德勒
单选题“教学有法，而无定法”说明了教师的劳动具有______
单选题( )是指通过人的演奏、演唱以及动作来表现作品的艺术，主要指音乐和舞蹈。 A．语言艺术 B．造型艺术 C．表演艺术 D．综合艺术