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单选题提出态度的认知不协调理论的心理学家是( )A．费斯廷格B．韦纳C．阿特金森D．班杜拉
单选题人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明( )。 A．遗传是人的身心发展的生理前提 B．遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征 C．遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用 D．遗传素质具有可塑性
单选题生活中“以小人之心，度君子之腹”的现象，说明印象形成中存在
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单选题一般认为，智力的核心成分是
单选题人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的( ) A．不平衡性 B．顺序性和阶段性 C．个别差异性 D．稳定性和可变性
单选题《2003—2007年教育振兴行动计划》提出，坚持把______教育摆在重中之重的地位。
A.职业
B.基础
C.农村
D.学前
单选题对刚入学的儿常要考虑他们的学前期的特征，而对11～12岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的( )。
单选题社会心理学所研究的人际关系是指人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的
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单选题所谓教育的相对独立性指的是______
单选题在中国，“教育”概念被正式用来指教育之事，是在( )。
单选题在人格差异中，其有核心地位的是( )
单选题学校体育促进学生发展的基本策略不包括( )。 A．形成学生正确的政治思想观念 B．增强学生的体质 C．发展学生的体育专长 D．培养学生自我锻炼的能力与习惯
单选题在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为( )A．课外教育B．课外校外教育C．社会活动D．校外活动
单选题《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给______
A.国家
B.地方
C.学校
D.家长
单选题《学记》说“不凌节而施”体现的教学原则是( )。
单选题马克思主义认为，为人的全面发展提供基础和可能的是
单选题目的是了解学生学习之前的基础的评价是( )A．诊断性评价B．形成性评价C．终结性评价D．发展性评价
单选题教师的根本任务是______ A．搞好教学 B．做好思想品德工作 C．教书育人 D．关心学生的健康
单选题“勤能补拙”“笨鸟先飞”充分说明了______对智力的补偿作用。
单选题根据归因理论，如果个人将成功归因于( )，会产生内豪感，从而动机提高。