问答题在近代教育史上，曾出现过教育应“以书本中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。
问答题评析下述案例中的教育内容、教育方法和师生关系。 某班有个名叫张亮的9岁小男孩，患有轻度小儿麻痹症，是全班捉弄的对象。他拉不开夹克衫拉链，课间休息在操场上做游戏动作不协调，诸如此类的事情常使他遭到同学的取笑。每当张亮遭到嘲笑和捉弄，就会非常伤心，甚至上课时也会哭泣。 有一天，张亮没来上学。班主任华老师抓住这个机会，要求全班学生讨论一下班级里存在的这个严重问题。学生们听到老师说这是一个“问题”时，都感到十分惊讶，但他们还是围在一起展开了讨论。 华老师解释说：“有的人得过某些病后，就不能像正常人那样行动自如。我不知道，如果你们自己做不了一些事情，还被其他小朋友取笑，你们会是什么样子?” 教室里一片安静。华老师说话的语气不愠不火，充满了关爱。 有个女孩开始说话了：“小明和小刚取笑张亮的时候，我感到非常难过。” 小明马上应道：“我不是想伤害他呀。” 讨论继续进行着，几乎每个学生都发了言。有些学生站在张亮的立场上看问题。冬冬说：“如果有人那样取笑我，我会很生气，很难过。”丽丽提出了“公平”问题：“那不公平——就像我们做游戏时那样，故意跑得那么快，而张亮没有办法跑快，我们是在作弊。”这是一场充满感情的讨论，但华老师没有作任何总结就结束了。第二天，张亮回到学校，有好几个学生主动上前帮他拉夹克拉链。课间休息时，张亮和大家玩游戏，竟然赢了三回。日子一天天过去，取笑人的现象再没有出现。
问答题请联系实际，评述马克思主义教育学的基本观点。
问答题教师的劳动为什么具有复杂性?
问答题联系实际，论述依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。
问答题教师角色丛
问答题简述考试焦虑的危害及矫正方法。
问答题简述科尔伯格道德认知发展理论的“三水平六阶段”说。
问答题评述筛选假设理论。
问答题修养
问答题教育要遵循人的发展的哪些规律?
问答题简述全面发展教育的组成部分及各组成部分之间的关系。
问答题确定教育科研选题应注意的问题有哪些?
问答题感觉的相互作用既可以发生在不同感觉之间，也可以发生在同一感觉之间。
问答题教育目的
问答题为什么说教师在教育教学过程中起主导作用?
问答题试述教育与政治经济制度的相互制约性。
问答题简述我国教育目的的精神实质和基本特征。
问答题师生关系
问答题问题解决的特点是什么?