问答题学习动机的强化理论是什么?对学校教育有哪些指导意义?
问答题简要说明人类遗忘的规律与特点。
问答题试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
问答题在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育占主导地位。
问答题德育原则
问答题简述课程目标、培养目标与教学目标的关系。
问答题表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质。
问答题简述教师专业发展的途径。
问答题课程方案
问答题试论美育的功能及其对学生德智体各方面的促进作用。
问答题案例 孟母三迁，千古流芳 孟子很小的时候，父亲去世，孟子的母亲把家搬到离父亲墓地很近的地方．以自己知道的知识教育孟子。因为周围是墓地，经常有人哭哭叫叫，孟子也学那些人，孟母见了，心想：“这个居住的地方不是很理想的地方。”于是孟母又一次搬家到集市边上。由于靠近集市，小贩们招揽生意大声呼叫，孟子也跟着学。孟母见了，心里又想：“这个居住的地方也不好。”孟母再一次搬家，这次她搬到了学堂边，因为经常会有人来学校作揖跪拜，孟子就向母亲提出要上学读书，这让孟母很高兴，心想：“这才是理想的地方。”
问答题教育起源于日常生活中儿童对成人的“无意识的模仿”。
问答题国家课程属于必修课程。
问答题在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。
问答题请结合中外教育史，分析论述教育学萌芽阶段的主要特征及其历史价值。
问答题什么是传统智力理论?其一般特征是什么?试举一两个例子。
问答题选择德育方法的主要依据是什么?
问答题课程设计
问答题制度教育学认为教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，因此要进行制度分析。在研究了教育与社会的关系后，它认为，当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不平等和不公平的工具，是造成社会差别、歧视和对立的根源。
问答题教育