材料分析题请闯读以下材料,并回答问题。材料一:“在一个策略性领域，不应该过于信任地提倡或采用它们作为大规模行动的基础,这一点很重要。我们必须谨慎地认识到,从目标模式中一或其他模式及理论中一我们有了一种解决课程问题的系统方法,而不是一种包治百病的教育万应灵药。.....这种理论的职能不是要求人们忠实于它,而是吸收批评与实践检验,以导致它自身的证伪或完善。”材料二:“教育通过将人引入作为人类思维系统的文化知识,增进了人的自由。知识形式最重要的特点是，人们可以用它进行思维。与信息不同,人类进入了知识的本质,这一本质是一个支持创造性思维、并为判断提供框架的结构。”从材料一看,文中的“它们”指的是什么?为什么说不能过于信任“它们”?从材料二看,您认为课程开发应该坚持的是怎样的模式?并谈谈您对该模式的认识。
材料分析题德国教育家克雷因(H． Klein)提出把学生的学习时间分为两部分， 一部分是班级的所有学生参与共同学习过程的课时， 这被称为核心教学 (kemunterricht)， 另一部分是差等生所用的课时， 这被称为分组教学 (kursunterricht)
材料分析题“21世纪人类将全面进入信息时代。信息时代以计算机在人类社会生活中的全面深入运用为特征。在教学领域,尽管人们对计算机的不恰当运用不无担忧,但是,计算机在教学领域运用却有着更为深远的意义。计算机为媒介的交往,将会引起教学领域的变革。”请结合所学知识,分析材料中所提到的“变革”是指哪些方面的变革?你是如何看待“计算机为媒介的交往”这种形式的?
材料分析题请阅读以下材料， 并回答问题
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题。材料：“我认为受教育的个人是社会的个人，而社会便是许多个人的有机结合。如果从儿童身上舍去社会的因素，我们便只剩下一个抽象的东西；如果我们从社会方面舍去个人的因素，我们便只剩下一个死板的，没有生命的集体。”以上材料反映的是课程内容选择的哪一种取向？请结合所学知识，谈谈您对这一取向的认识。
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题， 材料：“这门课程完全是无组织的，确实是这样，在任何时候，任何人、甚至是校师本人都不知道课 维的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出喂些问题，会形成什么样的个人需要、感情和 情绪。是罗杰斯现实他自己造就了这样一种无组织的自由气氛——如同人们允许被此为所欲为那酸 自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生（大约 25 人）一起图着一张大桌子坐下，并且说：如果 我们表达自己的息题并作自我介绍，那是令人高兴的。接通而菜的是一阵紧张的寂静，没人说话，最 后，为了打破这种沉默，一位学生着怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的支静，然后，又有一 位学生举手，此后，举手更多了。校师从没有催促任何学生发言.... （1)材料体现的是哪一种教学设计模式？ （2）这种教学设计模式的基本特征是什么？ （3）尝试对这种教学设计模式进行评析。
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题
材料分析题小张的理科课程学习计划如下：
一年级：学习小动物，如兔子或豚鼠的基本需求
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题
材料分析题请阅读以下材料，并回答问题。“这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人、甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。是罗杰斯先生他自己造成了这样一种无组织的自由气氛－－－如同人们允许彼此为所欲为那般自由。他用一种友好的、轻松的方式与学生（大约25人）一起围着一张大桌子坐下，并且说：如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又是一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。....”（1）材料体现的是哪一种教学模式？（2）概述这种教学模式的内涵与基本特征。（3）尝试对这种教学设计模式进行评析。