1840年鸦片战争是我国近代新教育的开端。
( )的问世，标志着教育学成为独立的学科。
( )提出的“开民智”，即普遍提高民众素质。
试论希腊古典时期智者的教育活动及其在教育史上的贡献。
在中国古代的科举考试中，“别头试”制度是在( )时确立的。
昆体良的教育思想包括哪些主要内容?
( )将洋务派兴办洋务教育的基本经验概括为“中学为体，西学为用”的教育宗旨。
与斯宾塞相比，赫胥黎更重视科学教育与人文教育的平衡。
婆罗门教出现一种办在家庭中的学校，被称为“古儒学校”，在这种学校中，学习内容主要是《吠陀经》。
维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是
“没有经过理解的知识，等于灵魂的废物”，这段话反映了强调直观原则、发展儿童的独立思考和主动精神，持有这一主张的人物是
( )是19世纪英国著名的哲学家、社会学家和教育家，其代表作是《教育论》。
文士学校是在古代( )出现的一种学校；古儒学校是在古代( )出现的一种学校。
对高中以上学生进行军训是南京国民政府当局对学校实施控制的一种重要手段。
公立、免费、没有教士任教，不开宗教课程，招生实行公平竞争的，被拿破仑授予一面写有“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜的大学是
《白鹿洞书院揭示》是压抑学生个性的呆板教条。
基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是
在西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”的教育家是
1890年，日本颁布了由明治天皇签署的( )，成为日本近代教育发展的总的指导纲领。对日本近代教育的发展产生了极大的影响。从此，日本近代教育开始纳入天皇制国家主义的政治轨道，加重了封建主义和军国主义的色彩。
1810年德国文教总管洪堡所创立的( )对欧美高等教育发展产生了重大影响。