又称“双校制”“二部制”或“分团学制”的教学制度是
19世纪俄国著名的教育家，被誉为“俄国教育科学的创始人”、“俄国教师的教师”是( )。
《学记》所说的“教学相长”本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。
民国初年颁布的学制是( )
唐朝各类学校中，属于东宫管辖的是( )
在中国建立的最早的教会学校是( )
1937年8月，国民政府颁布了“一切仍以维持正常教育为主旨”的《总动员时督导教育工作办法纲领》。这里提出的教育方针是
以下哪项是西欧中世纪时期世俗封建主的教育?( )
在同类洋务学堂中办的最久的一所学堂，且可以称之为同类学堂的先驱的学堂是
以下几个哪一个不是新行为主义的代表人物?( )
在《周礼.春官宗伯》中有“大司乐掌成均之法”。另据说董仲舒的《春秋繁露》中认为“成均，为五帝之学。” “成均”这个场所是
阐述朱熹的教育思想及其历史地位。
社学的教育对象是( )
( )提出“学所以为道”的教育目的。
从20世纪50年代起，一些西方学者认为，哲学作为一种分析的和澄清思想的方法可以用于任何问题，包括教育问题。于是，分析哲学被应用于教育理论。其中，强调“教育的实际状况总是反应在一定的‘手段一目的’的逻辑模式之中”的人物是
杨贤江青年教育思想的核心是
癸卯学制中的最高级是( )
《理想国》是西方伟大的教育家( )的作品，它与卢梭的《爱弥儿》、杜威的的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。
中国近代教育史上首次以专文论述师范教育的文章是( )
西周建立的两大学校系统是( )