中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是( )。
提出人类具有三种灵魂即植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂并分别以不同教育方式予以教育培养的思想家是
洛克主张通过家庭教育培养绅士。
在中国古代的科举考试中，“锁院”制度是在( )时确立的。
王充所提倡的教育内容是( )
“五经博士”是( )时确立的。
恩物是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品。
1918年，美国中等教育改组委员会提出了( )的报告，指出美国教育的指导原则是民主观念的原则，中等教育的目标改组学制，建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统。它奠定了“六三三学制”和“综合中学”的地位。
宋代“熙宁兴学”的发起者是( )。
论述蔡元培“五育并举”的教育方针。
卡斯底格朗的代表作是( )，他的培养目标是( )。
“积分法”作为一种学生学业考核方法，始于宋代，到元代趋于完善。
韩愈的尊师重道思想是一种历史的倒退，应该批判。
( )学堂作为近代中国第一所海军制造与驾驶学校，被誉为近代中国海军人才的摇篮。
生计教育的提出者是
“博士”是中国古代的一种( )，其职责是掌通古今、待问咨询、议礼议政等。
柏拉图《理想国》中的四种美德是( )
西晋咸宁二年(276年)晋武帝下令立( )，以后发展成为与太学相区别、面向高层官僚子弟的学府，开中央官学教育分别士庶的先例。
论述陶行知的“教学做合一”的思想。
弗吉里奥“快乐之家”的学生多为贫困儿童。