下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是 ( )。
阅读下列材料，回答问题： 苏格拉底要求学生列出两行，正义归于一行，非正义归于另一行。首先问“虚伪”归于哪一行?学生答，归于非正义一行。苏格拉底又问，偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行?学生答，归于非正义的一行。苏格拉底反驳道，如果将军惩罚了敌人，奴役了敌人，战争中偷走了敌人的财物，或作战时欺骗了敌人，这些行为是否是非正义的呢?学生最后得出结论，认为这些都是正义的，而只有对朋友这样做是非正义的。苏格拉底又提出，在战争中，将军为了鼓舞士气，以援军快到了的谎言欺骗士兵，制止了士兵的消沉；父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药，使自己的孩子恢复了健康；一个人因怕朋友自杀，而将朋友的剑偷去，这些行为又归于哪一行呢?学生得出结论，认为这些行为都是正义的，最后迫使他收回了自己原来的主张。(1)此材料反映了苏格拉底的何种思想?(2)论述这些思想的含义，并评述之。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调( )。
英国近代的慈善教育主要是指( )
提出“公其非是于学校”思想的人是( )。
在教育史上第一次提出了双语教育问题的是 ( )。
提出“教，政之本也；狱，政之末也”的人物是
对于先泰儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。
下列选项中，试行道尔顿制的学校是
在孔子的思想体系中，反映的是教育与社会的作用的是
被称为“德国教师的教师”的教育家是( )
“春夏学干戈，秋冬学羽龠”是西周时期的
黄炎培认为职业教育的目的是为个人谋生之准备。
百家争鸣时期，既培养出韩非、李斯两位著名法家学者和政治家，又极为注重儒家经籍的传授，对保存古代文献作出了贡献的是
文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为( )。
( )年，清政府接纳( )的建议，派遣第一批幼童留美，其中有后来的铁路工程师詹天佑。
“取消对毕业生奖励科举出身的教育政策”的是( )。
下列选项中，不是“百日维新”中的教育改革活动的是
评述昆体良的教学理论。