试以康有为为代表，分析维新派对中国教育改革的贡献。
英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者( )，在他的教育代表作《教育漫话》中所阐述的绅士教育的主张对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。
夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。下列对夸美纽斯此方面的主张表述错误的是
“学在官府”不是( )时期的文化教育特征。
论述1957年“人造卫星”事件对冷战双方的教育改革的影响。
教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育的是
“战时须作平时看”的教育方针是国民党当局纯粹为反共、防共、限共而制定的。
我国近代第一部由国家公布实施的学制是壬寅学制。
16～18世纪天主教的主要教育机构是( )创办的，它挽救了受新教教育冲击的天主教教育的颓势。
昆体良是西方世界第一个专门论述教育问题的思想家。
明初国子监实行( )，规定国子监生学习到一定年限，分到政府各部门“先习吏事”。
学习与个体心理发展不具有的关系是
“以法为教”、“以吏为师”是( )关于教育实施的主张。
赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了
蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献?对当今教育有何启迪?
强调读书穷理，提出“居敬持志”主张的教育家是( )。
雅典与斯巴达一样，教育完全由国家控制。
( )认为“教学要在学生的一般发展上取得尽可能大的效果”，目的是促进学生“理想的一般发展”，这就是发展性教学的思想。
试述“三舍法”的主要内容及其意义。
汉代对儿童进行启蒙教育的私学，称为( )。