在教育史上首次进行了教育与生产劳动相结合的初步实践的教育家是
规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入用于开办农业和机械工艺学院。这个法案是
古罗马的文法学校是一种外国语学校。
费希特是如何论述国民教育的?
孟子认为教育的过程就是扩充人固有的“善性”的过程。
比较洪堡在柏林大学的改革和蔡元培的北大教育改革。
在秦统一文字的过程中，狱吏( )对小篆进行改进，简化成为隶书，这种字形和我们今天的楷书已经很接近了。
“吏师制”是( )推行的一种教育制度。
18世纪70年代，德国出现了以泛爱主义为宗旨，创办“泛爱学校”的教育活动。“泛爱学校”的创始人是( )。
南京国民政府“三民主义”教育宗旨是与孙中山“三民主义”政策相一致的。
提出作为教学过程的两个方面——教与学两者相辅相成的是( )。
古印度时期，佛教教育的主要场所是( )。
论述美国1918年《中等教育的基本原则》对我国1922年新学制的影响。
在关于人性的认识中，认为人性如素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄”的是( )；认为“人性之善也，犹水之就下也”的是( )；认为“人之性恶，其善者伪也”的是 ( )。
被称为“美国公立学校之父”的贺拉斯·曼的教育思想还包括
文法学校和公学是英国富家子弟升人大学的预备学校。属于中等教育性质。公学则强调学校由公众团体集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件和教学质量均高于文法学校。
在罗马帝国时期，文法学校和修辞学校就其性质而言主要是( )。
法国大革命时期，共提出了近25个不同的教育法案和教育计划，其中三个最为著名，共同的特点都是建立统一的国民教育体系。这三个法案不包括
1917年，以( )为首组织了“中华职业教育社”，将职业教育思潮推向高峰。
1922年颁布的( )，由于采用了美国式的分段方法，所以又称“六三三学制”。