在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是( )
以下哪一项不属于福建船政学堂培养的人才范围( )
南京临时政府教育部成立后，于( )年1月19颁布了《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程标准》，这是中国资产阶级首次以中央政府名义发布的教育文件，也是民国初年改革封建教育的纲领性文件。
根据卢梭对教育的分类，“我们从影响我们的客体获得良好的经验”，这是( )
“教学的目的在于使学生发现心中已有的真理，而不是去认识客观的物质世界，教学活动就是通过符号、言语、数等以引起学生对其心中已有的概念的重新认识”体现了( )的思想。
在教育与“人性”的基本观点中，孔子主张“性相近也，习相远也”。下列选项中，符合“习”的是
1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的?( )
《白鹿洞书院揭示》是由谁拟定的?( )
为书院设置学田的朝代是
孔子的“毋意、毋必、毋固、毋我”思想，反映的孔子的教学思想是
颜元的漳南书院中有两斋是应时局的需要暂时设立，待时机成熟就会关闭，这两斋指的是( )
以下几本古代著作中，( )不是属于孔子的“六经”。
被封为“亚圣”的是( )
“禁私学”“禁诗书”的思想主张属于
公元前6世纪以前的印度教育常称为
文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是( )。
在人文主义者看来，培养美德的最好方式是( )
南朝宋时期，集藏书、研究、教学三位一体，且教学任务实际上已退居次要地位的机构是
下面哪一项不是灵魂论的教育意义?( )
主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是( )