在世界教育史上最早的专家治国论者是( )。
( )是18世纪中期法国驱逐耶稣会运动的主要倡导人，他的《论国民教育》系统地阐述了国家办学的教育思想，这一思想是基于教会教育特别是对耶稣会教育的批判形成的。
评析亚里士多德的教育思想的主要内容。
“泛智”思想是夸美纽斯教育理论的核心，也是他从事教育实践和研究教育理论的出发点。
简述师同文馆的办学特点及其意义。
论述我国古代的人才选拔制度。
我国古代著名蒙学教材《千字文》的作者是( )。
试述奥苏伯尔和布鲁纳关于学习和教学的观点，并比较异同。
在古代雅典有一类特殊的人，他们伴随奴隶主儿童上学、放学，路上监督儿童的行为，不许儿童和奴隶讲话，对儿童的学习给予适当的指导，这类人被称之为( )。
试述赫尔巴特的道德教育理论，并进行评析。
为了维护儒经的权威性和统一性，唐文宗镌刻于石，史称( )。
中国最早倡导把书院改为学堂的人是( )
“升舍”制度是( )创立的。
苏格拉底认为智慧就是道德。
《哈多报告》第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。
试述福禄培尔的幼儿园教育理论。
太学就其办学性质而言是汉代的一种( )。
形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化原则，孕育了在世界高等教育史上的里程碑意义上的理念，进而导致了现代高等教育理念的产生的事件是
简述王充的教育思想。
主张通过法庭的实际观摩学习来获取雄辩知识、提高雄辩技巧的是