第一次提出把教育学建成一门独立学科的是德国的哲学家、心理学家、教育家( )。
南京国民政府初期实施“大学区制”，这一制度的理论基础是
简述中世纪阿拉伯的教育形式。
试述亚里士多德的和谐发展教育思想及其心理学基础。
赫尔巴特为课程设计提出了“相关”和“集中”两项原则，这两项原则的理论基础是
欧洲中世纪学校教育中的“七艺”指文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、( )等。
试从科举制度的演变分析科举制与学校教育的关系及其对学校教育的影响。
试从社会发展和个体发展两个方面，分析孔子关于教育作用的思想。
1919年10月，( )全国教育会联合会通过了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨。
希望儿童先学习希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进，即教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是
1819年，( )在柏林设立最早的托儿所。
墨家教育中所谓的“博乎道术”主要是指对学生进行文史知识的教育。
1065～1067年，( )创建的尼采米亚大学，被称为伊斯兰教的第一所真正的高等学校。
讲求“真学、实学”，强调“习行”，是阮元教育思想的一个显著特点。
欧洲教育界公认的第一所新学校是阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校，这个学校的创办者是
述评陈鹤琴“活教育”思想体系。
试评1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。
在美国，赞成“六一三一三学制”，肯定了综合中学的地位，而且提出了“人人的中等教育”的文件是
在雄辩家的培养方式上，西塞罗最为提倡的方法是( )。
“主张废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以‘公约’或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生使用，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用‘表格法’来了解学生的学习进度，既可增强学生学习的动力，也可使学生管理简单化”的是