问答题心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级三个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。
问答题简述道家管理思想对教育管理的启示
问答题教育观察概念与类型：
问答题简述样本选择的基本要求。
问答题时间取样法
问答题简述教育行动研究的提出背景。
问答题简述教育观察的实施程序和步骤。
问答题教育研究方案制定的步骤。
问答题结合实际，谈一谈对教育行动研究的认识。
问答题简述教育文献综述报告的组成部分。
问答题简述教育行动研究的优缺点。
问答题简述差异量数的含义以及种类。
问答题教育研究报告一定要讲究文字华丽。
问答题列举教育观察研究中的记录方法。
问答题教育实验研究
问答题简要说明在实验室实验研究中，对自变量的控制应注意的问题。
问答题试用时间取样法，在规定时间段观察并记录学生课堂违纪行为。
问答题简述集体访谈的优缺点。
问答题定性分析的过程包含哪些步骤?
问答题准实验设计