单选题根据研究变量之间关系的明确程度可以将研宄假设分为
单选题主要缺陷是难于运用的观察法是( )。
单选题某研究者试图进行一项恐吓对幼儿心理发展的影响的实验研究
单选题根据获得和搜集信息的方式可将教育调查法分为
单选题检验一个教育实验科学水平的首要标准是( )
单选题教育文献资料书籍分布中主要包括( )。
单选题19世纪以来，在行动研究方面出现了不同的取向，其中斯坦豪斯所主张的行动研究取向属于（ ）
单选题与描述记录相比，取样记录具有更好的客观性、可控性和( )。
单选题下列数据中，属于顺序变量数据的是（ ）
单选题一个随机变量所有取值点的概率之和为（ ）
单选题在教育测量调查研究中,测量结果有大小和等级的序列关系，但不能做加减乘除运算，在统计上适用于中位数、百分位数、等级相关系数等的测量是
单选题调查者按概率均等原则来抽取样本所进行的调查叫做( )。
单选题影响信度的因素是（ ）
单选题具有详细的观察计划、明确的观察指标体系等内容的可控制的观察称为
单选题以实证材料和理论原理为依据指出发展趋势的学术论文属于
单选题根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为（ ）
单选题学术论文的创新要建立在( )基础之上。
单选题下列关于因变量的表述，不正确的是( )。
单选题在教育研究中，以引文文献、附录的参考文献作为线索查找有关主题的文献的方法属于
单选题被誉为教育测量之父，提出凡是存在的东西都有数量，凡有数量的东西都可以测量的学者是（ ）