试述教育实验设计的主要格式并分析其各自的优缺点。
下列表述不是影响样本容量的因素的是
下列不属于观察的设计和准备内容的是( )
将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用的操作定义方法是( )
最早使用日记描述法的教育家是( )。
撰写研究报告时，要正确处理借鉴吸收别人研究成果与自己独立思考之间的关系，下列表述不正确的是( )
B必答题/B
总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。这是采用( )
科学研究观察的初级形式是( )
下列选项中不符合好的学术论文题目的要求的是
论述如何制定研究方案。
教育观察研究，根据是否融入被观察活动，可分为( )。
教育实验研究报告一般包括( )。
某研究者拟采用问卷调查和访谈调查两种方法对“大学生职业选择顺序”进行调查。 (1)试述两种方法的优缺点。 (2)调查中应如何综合使用这两种方法?
教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是( )。
根据观察情境，教育观察可分为( )
具有绝对零点的测量是( )
访谈过程的标准化是( )访谈调查最显著的特点。
叶澜教授认为：我们应该摒弃教师是园丁的农业思维模式，教师是人类灵魂工程师的工业思维模式：摒弃“以学生为中心”的口号。教育不是简单地以谁为中心，应该是一种“生态”的模式。这才是基础教育的未来。叶澜教授的观点反映了
下列不属于教育研究方法基本原则的是( )