下列不属于定名测量的是( )
下列关于区分度的表述正确的是
所谓教育研方法，是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以( )为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
文献查阅应当遵循的要求是( )
提出“计划一行动一观察一反思”之行动研究螺旋循环模式的是( )。
使读者了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文，这是( )的作用。
教育实验研究报告一般包括( )
“你的这个实验很成功，但是不知道换一个环境能否得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的( )
若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )
使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定( )
下列选项中不属于“勒温一科利模式”的是
对于使用问卷法的好处，下面表述不正确的是( )
阅读下列材料，回答问题。 某中学为提高物理课堂的实效性，开展了一项实验研究。在该校高二年级读书的900人中物理成绩排名后90的学生参与实验。并用配对法将学生分为两个班，一个班用传统的教学方法；另一个班级采取自主探究式教学方法。实验持续一年，实验前后对两组同学都进行同质的试卷A、B的测量。通过实验前后测试的成绩对比分析，发现实验效果显著。(1)为该实验设计一个课题名称和研究假设。(2)指出该实验的自变量、因变量和无关变量。(3)写出该实验设计类型的名称和格式。(4)该抽样方法存在什么问题?对实验效度会产生什么影响?
因变量Y的变化在多大程度上来自自变量X的有效性，这是( )。
试述定性分析的主要方法。
教育研究中常用的一分钟记录法，即每隔一分钟记录所观察到的事物，这是一种( )
在教育调查报告中，不是放置于前言中的是( )
以下几种实验，哪一个最能控制内外无效因素?( )
行动研究在20世纪70年代广泛使用的国家是
研究有效课堂时，研究者设计了结构化观察的表格，以单位时间内教师的提问以及学生的有效回答为观察对象。这一研究属于