已选分类
教育学体育学
单选题
6~14岁的儿童少年，如果血红蛋白含量低于（ ）g/L,则称为贫血。
A、150 B、120 C、140 D、110
单选题间歇训练法可以有效地发展有氧耐力，其含义是 {{U}} {{/U}}
A.在两次练习之间有适当的间歇，并在间歇期进行强度较低的练习
B.在两次练习之间有适当的间歇，并在间歇期进行完全休息
C.在训练周期中安排适当的间歇，并在间歇期进行强度较低的练习
D.在训练周期中安排适当的间歇，并在间歇期进行完全休息
单选题
长时间大强度运动后肌糖原的恢复在运动后即刻起（ ）h最快。
A、5 B、10 C、15 D、20
单选题
运动对血酮体的影响，主要发生在（ ）运动中。
A、长时间中低强度 B、长时间大强度运动
C、短时间大强度 D、短时间中等强度
单选题“第二次呼吸”出现标志着 {{U}} {{/U}}
A.进入工作状态结束
B.准备活动的结束
C.假稳定状态的结束
D.疲劳的恢复
单选题决定VO2max的中央机制是 {{U}} {{/U}}
A.肺通气量
B.心室泵血机能
C.肌红蛋白含量
D.动静脉氧差
单选题“极点”产生早晚与 {{U}} {{/U}}
A.年龄无关
B.训练程度无关
C.气候条件无关
D.教练员无关
问答题试述经常从事体育锻炼，可以改善脂质代谢的可能机制。
问答题叙述儿童少年的无氧代谢和有氧代谢能力的生化评定。
问答题试述过度肥胖的危害。
问答题如何调控中学业余运动训练的负荷阈?
问答题结合自己以前学过的知识，如何用生化指标来正确评价儿童少年进行有氧运动锻炼的效果?
问答题论述运动员脱水后补充液体的注意事项。
问答题叙述运动时磷酸原供能系统的调节过程。
问答题论述无氧耐力的生理学基础及发展无氧耐力的训练方法。
问答题低氧诱导因子在缺氧条件下是如何调控基因表达的?
问答题案例：某体育教师在刚开始教授太极拳时，将每一个动作讲解得非常细致，但学生却普遍反映学习效果较差。
问题：在动作学习的初期应采用何种教学手段为好?其原理是什么?
问答题结合自己的专项，简述如何应用生化指标来综合评定运动人体的机能状态?
问答题比较分析体育锻炼中糖代谢的适应性变化。
问答题论述运动性疲劳的概念及产生机制。