单元课时计划又称教案。
下列各项中是我国中小学最普遍、最有保障的一种课余体育活动形式，也是落实学生每天一小时体育活动的最重要措施的是
课外体育活动是指学生在学校内参加的体育课以外的有组织的体育活动。
下列不属于我国体育教师培训模式的是
中国体育科学学会学校体育专业委员会是中国政府主管学校体育科研的行政管理部门。
下列是学校体育的重要组成部分，并且与体育课共同构成了学校体育的整体的是
保护与帮助法不是以直接感知为主的体育教学方法。
现在人们普遍认为课程既是学科，又是活动和经验，所以体育课程内容可以分为体育知识与技术、运动参与和体育活动经验。
体育课程的基本目标是
以学生的体育兴趣、需要和能力为编制课程的出发点，以学生主体性活动的经验为中心组织的体育课程是
确定学校体育目标的依据为
学校体育是我国体育的基础，因此
教学活动的基本单位是
体育教师是我国竞技体育发展的基础性推动力。
在现今教育改革中，要求教师要逐步做到完全以学生为中心，使学生的主导地位得到确认。
体育课程目标是由教育行政部门依据什么的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进行体育课程编制的准则
按时间序列，学校体育系统的结构大致上可以分为初等教育阶段体育、中等教育阶段体育和高等教育阶段体育三个部分。
体育教师的劳动是以体力劳动为基础的。
体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。
国家、地方和学校三级课程体制的特点是，把中央集权与地方分权、社会需要与学生发展、国家统一的教育目的和学校特有的办学宗旨、教师统一执行国家课程与教师亲自设计校本课程辩证地结合起来。