为了恢复和重定被“四人帮”破坏了的学校体育、卫生工作的规章制度。1978年4月教育部、国家体委、卫生部联合印发了《关于加强学校体育、卫生工作的通知》。
1990年3月12日，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作进入法制化轨道。
实现学校体育目的任务的组织形式有课外体育活动和
案例：小曹是位青年体育教师，他从小就在体校训练，有很好的运动技术素养，在运动场上可谓威风八面，学校中能够开展的运动项目没有他拿不起、放不下的。但最近令他难受的是，学校倡导科研兴教，要求体育教师也要搞科研，而且还规定如果有关科研达不到要求，其职称评审和业绩考核都会受到影响。对此，他十分不解，认为学校这样要求体育教师很不合理，体育教师搞科研没有什么意义。学校的科研规定纯粹是难为人。
问题：学校的有关规定合理吗?体育教师有必要搞科研吗?
如何做一名合格的体育教师?
课余体育是体育课的直接延伸，是体育教育的“第二课堂”。
体育课综合密度是一节课中实际上课的总时间与
试述我国体育课程改革的趋势。
《学校体育工作条例》是我国现阶段学校体育管理的重要依据之一。
试述体育教学的组织形式。
体育教师的工作特点有哪些?
学校体育的总目标是增强学生体质，增进学生健康；培养对体育的兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定基础；促进学生个性全面发展，培养健全人格；发展学生的运动才能，提高学生的运动技术水平等。
课外运动竞赛的主要特点有竞争性、集体性与教育性、多层次与群众性以及
体育教学系统的基本构成要素是
课余体育锻炼的原则主要有自觉性原则、经常性原则和
体育(与健康)课程的学习评价内容不包括
运动参与类，按人体参与活动的基本方式分类，可分为走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂支撑和平衡、角力等。
单选题下列不属于运动员竞技能力表现形式的是 ( )
单选题运动员的竞技能力主要体现在 ( )
问答题试述儿童少年神经系统的特点。