阅读理解本文描写了哪一细节来突出表现作品主题和人物性格的?(2分)

阅读理解翻译“皆以美于徐公”。(2分)

阅读理解直觉通常是指对某种情况的一种突如其来的领悟或理解，也就是突然跃入人们意识中的一种使问题得到澄清的思想，诸如灵感、启示、预感等都是用来形容这种现象的．直觉在科学发现和发明当中有十分重要的作用．在美国，化学家普拉特和贝克对一些科学家的有关“你是否得益于直觉”的调查显示，经常得益、偶尔得益和从未得益的比例分别是33％、50％和17％．据他们的调查，7％的科学家说他们的直觉一贯正确，其余的人则说有10％～90％不等的直觉后来被证明是正确的；即使如此，这也可能是比实际情况乐观的估计一，因为成功的例子往往比失败的例子容易被记住． 直觉的产生常常是在对某一问题进行了一段时间专注的研究并渴求解决，却放下工作转而考虑其他事情的时候，这时一个肯定的想法却戏剧性地突然到来，人们会因此而感到狂喜甚至惊奇．虽然这种现象的心理原因现在仍未被充分理解，但是一般的看法认为，直觉产生于大脑的下意识活动，这时大脑也许已经不再自觉注意这个问题了，却还在通过下意识的活动思考它．产生于不自觉思考时的新设想，往往会带来某种情感反应：感到高兴，或许有点兴奋．与此同时，由该问题所引起的一切烦恼沮丧，也顿时烟消云散．直觉的心理学研究表明：暂时摆脱争夺注意力的难题或由此引起的烦恼，再经过一段时间的休息，这都有助于直觉的出现．爱因斯坦说他有关时间和空间的深奥概括是在病床上想到的；魏格纳也是在病榻上观察地图才产生板块构造说的灵感的……贝克认为，最理想的时间，是躺在澡盆中的时间，这也许是由于此时此刻完全不受其他干扰，或许还存在着催人梦幻的条件．还有人证明，悠闲或从事轻松的活动，如在乡间散步，或在花园里侍花弄草，对产生直觉是很有好处的．精神高度集中地考虑一个问题，时间过久可能会造成思想堵塞，就像在竭力回忆一件从记忆中消失的事情时往往出现的情况一样．华勒斯认为，直觉总是出现在意识的边缘而不是中心,他认为应该花力气去捕捉直觉，密切注意出现在思想的支流和回浪中而不是主流中的有价值的设想．据说，有些人在直觉出现以前有某种预感，他们感到某种直觉性质的东西即将出现，但并不能确切地知道究竟是什么．华勒斯称其为“暗示”，这种现象似乎并不普遍．情感上的敏感性或许是科学家应该具有的一种可贵品质．一个伟大的科学家应被看作是一个创造性的艺术家，把他看成是一个仅仅按照逻辑规则和实验规章办事的人是非常错误的．

阅读理解下面表述符合文意的一项是

阅读理解下面对文章内容的理解和概括，不恰当的一项是

阅读理解含有“——默默的想”两个自然段在文章结构上所起的作用是________。

阅读理解作者认为，如何才能让白话文变得“明白如话”?

阅读理解文章末尾写道：“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯竭在湮远年代的春天。”有什么含义？（请将答案写在下面的横线上。）

阅读理解概括童年的“我”与卖灶糖老汉的性格。

阅读理解根据文意，符合作者观点的是

阅读理解为本文选择一个恰当的标题

阅读理解当你对生活环境感到极端厌倦，不妨“发发疯”松一松绞结的情绪．我所说的“发疯”，当然不是病态的疯，而是超脱世俗框框，去做些自己喜欢做的事．不过，人究竟是人，“发疯”时，必须谨守做人的法则，这就是说，不要妨害他人，你尽管“发疯”．英国邱吉尔时代，有次王室宴请内阁大臣，饭后，那些平日道貌岸然、威严不可近的老家伙们，突然变成顽童，嬉笑追逐，爬桌底，滚地板，大大地疯了大半天．当时，是二次大战末期，纳粹大军压迫英伦，他们肩负民族存亡大任，内心的忧烦、苦恼，是不难想象的，也很自然．据记载，英王并不感诧异，只是微笑避开． 我是个“疯"劲很足的人，一有机会就想“疯”，一半是天性，一半是环境压力．我这些年做人，真太辛苦了，要接受种种身心折磨，承受不了，就想反抗．但是，人之异于禽兽的是，禽兽遭遇袭击，必然反噬，人能容忍，容忍到极限，会造成自我伤害，“疯”，可以避免受伤，也可以医疗创伤． “疯”，必须忘人忘我，忘却世间一切纷扰、是非、恩怨、得失，心境平和，洁净一如婴儿，才能达到“疯”的最高境界．我曾在迪斯尼乐园乱跑乱闯，和米老鼠、唐老鸭一齐蹦蹦跳跳，孩子们怕走失，紧紧跟在我后面，直喘气，“疯”得很开心． 跟我一起“发疯”的人，有老家伙，也有小伙子，都能“疯”得很投入，因为我们懂得享受“发疯”的乐趣．如想在现实环境中活得愉快，应该学习“发疯”．

阅读理解宋国的富人“智人疑邻”表现了什么心理?

阅读理解请找出这段文字中描写南雾云形象的两个典型细节。（2分）

阅读理解地球上生命的历史也就是生物与它们的环境相互作用的历史．动植物的形体和习性在很大程度上是由环境造成的，而反向作用，即生物对其所在环境的实际影响则相对较小．只有到了20世纪，作为物种之一的人类才获得了足够的力量，有效地改变他所在的世界——大自然．在过去的四分之一世纪里，这种力量不仅增大到令人不安的程度，而且性质也发生了变化．人类对环境最可怕的破坏，是那些有害甚至致命的物质对空气、土地、河流、海洋造成的污染．在当今对环境的普遍污染中，化学药品和辐射线共同改变着生物的根本性质．喷洒在农田、森林或花园里的化学药品长期留在土壤中，进入活的生物体内，在一种毒害和死亡的连锁反应中从一个生物体传到另一个生物体．有时候，这些化学药品会随着地下溪流神秘地流淌，直到冒出地表，通过空气和阳光的化合作用构成新形式．植物毒死了，牲畜得病了，曾经一度纯净的井水，也给饮用它的人群造成了危害．适应这些化学药品所需要的时间应该用大自然的尺度来衡量——人的一生太短暂，而它所要求的是若干个世纪．但即使经过漫长的时间，人们能够奇迹般地适应了它们，也无济于事，因为各个实验室还在源源不断地冒出新的化学药品，并投入使用．这些药品的数字实在令人震惊：每年有500种新的化学药品需要人和动物的身体以某种方式与之适应．其后果还不容易被我们所预料，因为它完全超出了我们对生物学的理解和经验． 40年代中期以来，为了杀死老鼠等啮齿动物以及害虫、杂草而研制出来的基本化学药品就超过200种．这些粉末、喷雾液、烟雾剂在农场、花园、森林和家庭中都普遍使用．它们不加选择地杀死任何昆虫，不管它是“好"是“坏”．这种剧毒物质覆盖在叶片表面上，或者滞留在土壤中，能使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再邀游．可是，人们使用这些药品，其目的仅仅是消灭屈指可数的几种害虫、杂草或老鼠等．药物喷洒的发展过程似乎卷入了一个永无终点的螺旋．自从滴滴涕被允许民用以后，杀虫剂便逐步升级．因为有的昆虫已演化出对某一杀虫药具有抗药性的新品种，于是，人们又发明一种更毒的药剂，接着，再发明一种比这种药剂还要毒的药剂．然而，难道有人会相信，可以向地球表面倾泻这么多毒物而又适宜于一切生物生长吗?

阅读理解上面阅读材料中先后出现的“但”和“以”是否意义相同?(10分)

阅读理解下列不属于科技对人类的冲击的一项是