问答题试分析比较一下下面三种说法，看看其中有没有病句，能不能都合法存在。①在老师的教育下，使我提高了认识。②在老师的教育下，我提高了认识。③老师的教育，使我提高了认识。
问答题“我是我自己的，他们谁也没有干涉我的权利!”这是《伤逝》中子君说的话，谈谈你的理解。
问答题阅读下面这首诗，完成第19～20题。 登科后① 唐·孟郊 昔日龌龊②不足夸，今朝放荡③思无涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 [注]①这首诗是孟郊四十六岁进士中第之后而作。②龌龊：指处境不如意，思想上拘谨局促。③放荡：自由自在，无拘无束。1.“春风得意”在诗中作何理解?
问答题因教学需要，××市第一中学欲招聘语文、数学、英语代课教师各3名，物理、体育代课教师各2名。招聘报名时间为×年×月×日。 请根据上述材料拟写一则招聘启事。 要求：格式正确，内容清楚明确，用语规范，合乎文体特点，不超过200字。
问答题举例论述语法聚合规则的发展情况。(2006年曲阜师范大学考题)
问答题什么是语法?语法这一术语有哪几种含义?
问答题简述现代汉语规范化的标准。
问答题 阅读下面的文字，完成下面题
戴胄，字玄胤，相州安阳人。性坚正，干局①明强，善簿最②……大理少卿缺，太宗曰：“大理，人命所系，胄清直，其人哉。”即日命胄。长孙无忌被召，不解佩刀入东上阁。尚书右仆射封德彝论监门校尉不觉，罪当死；无忌赎。胄曰：“校尉与无忌罪均，臣子于尊极不称误。法著：‘御汤剂、饮食、舟船，虽误皆死。’{{U}}陛下录无忌功，原之可也{{/U}}。若罚无忌，杀校尉，不可谓刑。”帝曰：“法为天下公，朕安得阿亲戚!”诏复议。德彝固执，帝将可。胄曰：“不然。{{U}}校尉缘无忌以致罪，法当轻{{/U}}。若皆误，不得独死。”由是与校尉皆免。时选者盛集，有诡资萌冒牒取调③者，诏许自首；不首，罪当死。俄有诈得者，狱具，胄以法当流。帝曰：“朕诏不首者死，而今常流，是示天下不以信，卿卖狱耶?”胄曰：“陛下登杀之，非臣所及。{{U}}既属臣，敢亏法乎{{/U}}?”帝曰：“卿自守法，而使我失信，奈何?”胄日：“法者，布大信于人，言乃一时喜怒所发。陛下以一朝忿将杀之，既知不可而置于法，此忍小忿，存大信也。若阿忿违信，臣为陛下惜之。”帝大悟，从其言。……过尚书在丞。矜其贫，特诏赐钱十万。
[注]①干局：指人的处事能力。②簿最：财物出纳帐册。③取调：指选者获取委任。
问答题韵腹
问答题请分析下列语句中所体现出的语体交叉的类型。
问答题济其不及，以
泄
其过。
问答题请以“付出与收获”为题，写一篇不少于800字的文章。除不得写成诗歌外，其他文体不限。
问答题
阅读李白《赠汪伦》，回答下列问题。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
问答题普遍特征
问答题以《怀念萧珊》为例，分析巴金写作的艺术特点。
问答题指出下列句子中用错的标点符号，并说明理由。(1)“好了，别说了，”老王不耐烦地说：“你怎么能得理不让人呢?”(2)《文学和出汗》《中国人失去自信心了吗》是鲁迅二三十年代针对当时的反动文学观和反动舆论写的，所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争，”语言的格调是冷嘲热讽，幽默隽永。(3)女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白我的难处就好了”。水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先挑吧。打走了鬼子，我回来谢你”。(4)贵刊《家教博览》专栏内刊登的“什么是学习障碍”一文，对家长和老师在教育孩子方面都有很大的启发。(5)不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳；四季常青的松柏；庄严屹立的山峰，澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美挺拔的白杨；明亮的灯火；奔驰的列车；崭新的日历吗?(6)国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。(7)诸葛亮到底曾经隐居在哪里?这对今天的我们来说并不是一个必须弄清楚的问题。我们关键是要学习他那种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。(8)只有把那种坏的、不好的偏向去掉，正风才能建立起来。才能造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅、生动活泼那样一种政治局面。(9)当然，我们现在的社会，还只是共产主义社会的第一个阶段：社会主义社会。我们要过渡到共产主义社会还要经过长时期的艰苦奋斗。(10)暑假期间，我们在家属院后面的空地上开出了一个小菜园，里面种有茄子、辣椒、番茄、和豆角。
问答题用层次分析法分析下列结构。
(1)太阳从东方慢慢地升起来
(2)躺着写东西很难受
(3)一种新型炊具电磁炉的发明者李万明
问答题
问答题阅读下面这首诗，完成下面小题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
问答题当陵阳之焉至兮，
淼
南渡之焉如?