问答题管理学中“羊群效应”的基本内容是什么?
问答题语言的社会本质。
问答题语法的性质
问答题陈力就列，不能者止。列：
问答题同义词辨析，并结合理性义谈谈同义词辨析的方法和角度：得一得到，鼓励一鼓舞(北京语言大学2006年真题)
问答题阅读鲁迅先生20世纪20年代的杂文《论睁了眼看》片段，写一篇题为《重读〈论睁了眼看〉想到的》的读书报告，要求解读准确，思路开阔，有独到见解，字数在400左右。鲁迅先生文章原文如下：
[题目]论睁了眼看
[年代]1925年7月22日
[作者]鲁迅
[体裁]杂文
虚生先生所做的时事短评中，曾有一个这样的题目：“我们应该有正眼看各方面的勇气”(《猛进》十九期)。诚然，必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。倘使能正视而不敢，此外还能成什么气候。然而不幸，这一种勇气，是我们中国人最所缺乏的。
但现在我所想到的是别一方面——中国的文人，对于人生，——至少是对于社会现象，向来就多没有正视的勇气。我们的圣贤，本来早已教人“非礼勿视”的了；而这“礼”又非常之严，不但“正视”，连“平视”“斜视”也不许。现在青年的精神未可知，在体质，却大半还是弯腰曲背，低眉顺眼，表示着老牌的老成的子弟，驯良的百姓，——至于说对外，却有大力量，乃是近一月来的新说，还不知道究竟是如何……
有时遇到彰明的史实，瞒不下，如关羽岳飞的被杀，便只好别设骗局了。一是前世已造夙因，如岳飞；一是死后使他成神，如关羽。定命不可逃，成神的善报更满人意，所以杀人者不足责，被杀者也不足悲，冥冥中自有安排，使他们各得其所，正不必别人来费力了。
中国人的不敢正视各方面，用瞒和骗，造出奇妙的逃路来，而自以为正路。在这路上，就证明着国民性的怯弱，懒惰，而又狡猾。一天一天的满足着，即一天一天的堕落着，但却又觉得日见其光荣。在事实上，亡国一次，即添加几个殉难的忠臣，后来再不想光复旧物，而只去赞美那几个忠臣；遭劫一次，即造成一群不辱的烈女，事过之后，也每每不思惩凶，自卫，却只顾歌咏那一群烈女。仿佛亡国遭劫的事，反而给中国人发挥“两间正气”的机会，增高价值，即在此一举，应该一任其至，不足忧悲似的。自然，此上也无可为，因为我们已经借死人获得最上的光荣了。沪汉烈士的追悼会中，活的人们在一块很可景仰的高大的木主下互相打骂，也就是和我们的先辈走着同一的路。
文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。这是互为因果的，正如麻油从芝麻榨出，但以浸芝麻，就使它更油。倘以油为上，就不必说；否则，当掺入别的东西，或水或碱去。中国人向来因为不敢正视人生，只好瞒和骗，由此也生出瞒和骗的文艺来，由这文艺，更令中国人更深地陷入瞒和骗的大泽中，甚而至于已经自己不觉得。世界日日改变，我们的作家取下假面，真诚地，深入地，大胆地看待人生并且写出他的血和肉来的时候早到了；早就应该有一片崭新的文场，早就应该有几个凶猛的闯将!
现在，气象似乎一变，到处听不见歌吟花月的声音了，代之而起的是铁和血的赞颂。然而倘以欺瞒的心，用欺瞒的嘴，则无论说A和O，或Y和Z，一样是虚假的；只可以吓哑了先前鄙薄花月的所谓批评家的嘴，满足地以为中国就要中兴。可怜他在“爱国”大帽子底下又闭上了眼睛了——或者本来就闭着。
没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。
问答题中国文化的许多领域都有用数字“四”概况的人物或现象，如诗歌有
初唐四杰
，书法上有
宋代四大家
，国画中有植物
四君子
，学校有宋代
四大书院
，佛教有
四大名山
，京剧有
四大名旦
，等等。说明过去中国人对“四”并不忌讳，反倒有些偏爱的。
问答题××大学外国语学院承办了本校第二十届英语演讲比赛，现将派送前两名获胜者参加CCTV杯英语演讲大赛华南赛区的赛事。因为获奖选手将代表学校参赛，学院特请求学校相关部门对本次活动给予资金方面的资助。 请根据这个具体情况以外国语学院的名义拟一封请示报告，要求条理清晰、理由充分、要求合理、格式正确、语言得体，全文450字左右。
问答题按普通话声韵拼合规律，双唇、唇齿音声母可以和开口呼韵母相拼，ong在形式上属于开口呼，为什么它们都不能相拼?
问答题语音有什么属性，举例说明。
问答题集体无意识
问答题依据儿化音变的规律，用国际音标给下面的儿化词注音。宝盖儿/侧刀儿/肉月儿/门墩儿/示补儿快板儿/单弦儿/小曲儿/唱片儿/猜谜儿逗乐儿/纳闷儿/刨根儿/挑刺儿/围嘴儿
问答题南非的立法、行政、司法首都分别是哪几个城市?
问答题指出下列词的不同色彩义。 爪牙 荣幸 阁下 成果 后果 内急 老两口 向日葵 矢志不渝
问答题语言学(包含文字学)在社会生活中有哪些功用?
问答题阅读辛弃疾《摸鱼儿》，然后回答问题。
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
问答题请谈谈语言符号的性质和特点。
问答题试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。
问答题履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。
问答题结合实例论述动词有哪些语法范畴。