已选分类
理学
问答题简述遗传与环境的关联方式。
问答题教育心理学的研究对象是什么?
问答题简述加里培林关于心智技能形成过程的理论。
问答题与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处?这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示?(北师大2004研)
问答题试分析态度、品德、价值观领域学习等与认识领域学习的学习规律的异同点。
问答题简要阐述班杜扎的社会学习理论，并指出其教育意义。
问答题简要介绍迁移的几种类型。
问答题依据自我的形成及恋爱、婚姻和事业的发展规律，谈如何处理好家庭与事业之间的关系。
问答题简述我国心理学家冯忠良的心智技能形成的阶段理论。
问答题简述教育心理学的发展概况。
问答题试述态度与品德学习的条件。
问答题辨析：奥苏伯尔的“有意义学习”与罗杰斯的“有意义自由学习”的区别。
问答题简述心理辅导工作应该遵循的原则。
问答题动机与需要、诱因的关系如何?
问答题遗忘的特点是什么?
问答题顿悟说
问答题程序教学(programmed inslmction)
问答题联系教学实际，说明如何从恰当选择教材内容与改进教育编排顺序上促进学生学习的迁移?
问答题结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议。
问答题请问：不同年级的数学成绩进行比较是否可行?为什么?