已选分类
理学
单选题把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作是( )。
单选题既影响信度也影响效度的误差是( )。 A．随机误差 B．系统误差 C．抽样误差 D．评分误差
单选题儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生与他人相同的行为的欲望，如果看到别人的行为受到惩罚，则会削弱或抑制产生这种行为的欲望
单选题从管理心理学的研究来看， 在管理幅度上， 一般情况下， 企业最高领导人员所管理的直接下属人数最合适为（ ）
单选题1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
单选题当测验用于维护社会平衡时，应重视( )。
单选题桑代克从( )角度建立自己的教育心理学体系。
单选题自我是从本我中分化出来的，其作用是调节本我和超我的矛盾，并遵循( )，为本我服务。
单选题闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是{{U}} {{/U}}。
A.感觉
B.知觉
C.感受性
D.感觉阈限
单选题在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 A．内部的、稳定的、不可控制的 B．外部的、稳定的、不可控制的 C．内部的、不稳定的、可控制的 D．外部的、不稳定的、可控制的
单选题
细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是( )。
A、一维表
B、两维表
C、三维表
D、依考试内容而定
单选题动作性表征也称( )。
单选题
认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法”，这一对幼儿游戏的解释属于（ ）。
A、弗洛伊德的精神分析理论 B、认知动力说
C、学习理论 D、行为主义理论
单选题自卑感是指一种轻视自己、不相信自己、对自己持否定态度的自我体验，其萌芽于（ ）
单选题元记忆发展研究的核心是（ ）
单选题幼儿通过亲自参与、独立思考、独立探索去发现知识的学习类型是（ ）
单选题EPQ中的L量表是指( )。 A．神经症量表 B．情绪性量表 C．精神质量表 D．效度量表
单选题处于感知运动阶段的儿童的特征主要是( )。
单选题六年级的小芳通过一节几何课学习，学会了用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )。
单选题( )通过一系列实验发现，有些学生的知觉与思维方式以冲动为特征，而另外一些学生则以反思为特征。
单选题塞尔曼认为，儿童角色采择技能的发展表现出阶段性，分为( )个阶段。
单选题
教育心理学的创始人是( )。
A、莫依曼
B、赫尔巴特
C、桑代克
D、裴斯泰洛齐
单选题离差智商130的人的测验成绩高于平均值( )个标准差。
单选题埃里克森认为，幼儿期(4～7岁)的主要发展任务是( )。
单选题世界上第一部发展心理学著作是( )。
单选题体现刺激或学习材料的相似程度和反应的相似程度与迁移之间的关系的理论是( )。
单选题KR20公式、KR21公式有别于克伦巴赫α系数的是，它们只能用于( )。 A．多项选择题 B．是非题 C．简答题 D．论述题
单选题在斯金纳的强化时程表中， 强化效果最好的是
单选题受动物习性学中印刻现象研究的影响，心理学家提出儿童的心理机能的发展有( )。 A．与动物相同的印刻现象 B．最近发展区 C．关键期 D．观察学习期
单选题20世纪80年代以后，心理学家将短时记忆扩展为{{U}} {{/U}}。
A.工作记忆
B.情景记忆
C.语义记忆
D.程序记忆
单选题关于人类学习与动物学习的关系，下列说法正确的是( )。
单选题婴幼儿怕黑、 怕狼、 怕坏人等， 属于
单选题儿童一般在( )达到性别的稳定性。
单选题在马斯洛的需要层次中， 不属于缺失需要的是
单选题班杜拉的社会学习理论将观察学习过程分成四个主要的组成部分， 其中观察学习自中心环节是
单选题我们如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，这类决策的知识表征方式是（ ）
单选题工作记忆的三个组成成分是
____
。
单选题狭义发展心理学是指( )。 A．儿童发展心理学 B．学前心理学 C．比较心理学 D．个体发展心理学
单选题与个人决策相比较， 下列属于群体决策优势的是（ ）
单选题根据皮亚杰的观点，主体对客体适应过程中，主体改变内部试图适应环境现实，这种现象称为
____
单选题16PF是采用( )编制的人格问卷。
单选题
标准参照测验中，检验题目内容与测验内容范围要求的一致性，一般采用( )的方法。
A、专家评定
B、回归法
C、计算鉴别指数
D、相关法
单选题青春期男女同学之间关系的变化模式为( )。 A．先公开，后隐蔽 B．先隐蔽，后公开 C．先疏远，后接近 D．先接近，后疏远
单选题
职业测验最重要的两种效度是( )。
A、内容和构想效度
B、构想和预测效度
C、预测和内容效度
D、内容和表面效度
单选题认知心理学认为， 表征程序性知识的最小单位是
单选题人的大脑能全面而细致地考虑问题，这是指思维的{{U}} {{/U}}
A.广阔性
B.批判性
C.深刻性
D.敏捷性
单选题认知结构迁移理论是( )提出的。
单选题
高智商的人，其创造性( )
A、必然高
B、可能高可能低
C、不可能高
D、一般
单选题尼斯比特在依据功能的不同划分的六种学习策略中，监控的功能是（ ）
单选题两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移
单选题当测验的信度减少(接近0)时，测量的标准误将会怎样变化( )? A．减小，趋向于零。 B．只要趋向于1.0，它就会要么增大，要么减小。 C．增大，趋向于测验的标准差。 D．增大，逼近无限大。
单选题下列属于事业部制优点的是（ ）
单选题学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )。 A．有意性 B．目的性 C．计划性 D．坚持性
单选题
小学儿童的同伴交往的一个重要特点是（ ）
A、开始建立友谊关系 B、还没有形成同伴团体
C、与同伴交往的时间减少了 D、与成人的交往的时间多了
单选题关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论，最有代表性的是( )的复演说。 A．霍尔 B．夸美纽斯 C．达尔文 D．普莱尔
单选题经过无数次测量所得到的平均值，即为( )。 A．常模分数 B．团体分数 C．真分数 D．实得分数
单选题当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用{{U}} {{/U}}。
A.个案研究法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
单选题认为心理发展是连续的没有阶段的，发展只有量的增加的发展心理学理论是( )。 A．精神分析论 B．行为学习论 C．社会文化历史论 D．认知发展论
单选题教育心理学的学科性质是（ ）
单选题
系统误差影响侧量的( )。
A、准确性
B、一致性
C、准确性和一致性
D、信度
单选题美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是{{U}} {{/U}}。
A.机体知觉理论
B.丘脑情绪理论
C.认识评估说
D.动机分化理论
单选题下面哪一种是晶体智力?( ) A．记性超强 B．反应敏捷 C．博学多才 D．思维敏锐
单选题教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降，这种做法违背了心理学研究的{{U}}
{{/U}}原则。
A.发展性
B.整体性
C.系统性
D.教育性
单选题布鲁纳强调的学习方式是（ ）
单选题人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右；第二次生长高峰出现在 ( )。
单选题在学习gas煤气这一单词时，学生加入了中介词，成了gas该死煤气
单选题标准十分，平均数为( )，标准差为( )。 A．6；2 B．5；1.5 C．6；1.5 D．7；1.5
单选题学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的概念。这种学习是( )。 A．派生归属学习 B．相关归属学习 C．上位学习 D．并列结合学习
单选题一般认为，在教育心理学整个发展过程中有( )条线索。
单选题认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（ ），经过练习达到完善化、自动化
单选题适用于需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料的学习策略是（ ）
单选题（ ）是学习迁移产生的客观必要条件
单选题反映掌握定义性概念的性能动词是( )。 A．辨别 B．理解 C．分类 D．识别
单选题由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为( )。 A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发
单选题PQ4R法包括的环节有（ ）
单选题艾里克森认为青少年期良好的人格特征是( )。 A．诚实品质 B．爱的品质 C．关心品质 D．智慧、贤明品质
单选题教育心理学的研究对象是( )。 A． 教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象 B． 学与教的心理规律，但以前者为主 C． 学与教的心理规律，但以后者为主 D． 学与教以及二者相互作用的心理规律
单选题教师心理健康的标准不包括( )。 A．对教师角色的认同 B．良好的人际关系 C．批评与自我批评 D．能正确地了解和控制自我
单选题练习曲线中两次上升之间出现的一段水平相近的线段是{{U}} {{/U}}现象的体现。
A.抑制
B.高原
C.疲劳
D.适应
单选题根据测验材料性质的不同，可将测验法分为（ ）
单选题下列选项中，属于常模参照测验的是( )。 A．教师自编测验 B．艾森克人格测验 C．句子完成测验 D．医师资格测验
单选题以下选项中描述了善于沟通的教师的是( )。 A．在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的 B．常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响 C．常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此 D．学识渊博，常常对学生说一些术语
单选题教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的( )。 A．爱好 B．忠诚 C．热爱 D．兴趣
单选题临床叙述(对偶故事)法是( )的实验研究中运用的一种方法
单选题关于教育心理学的发展过程，搭配错误的是( )。
单选题艾森克提出了人恪三因素模型，并依据这一模型编制了一项人格问卷，简称( )。
单选题给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫( )。 A．问题 B．问题解决 C．迁移 D．功能固着
单选题教师心理健康的维护和促进不包括( )。 A．社会体制层面 B．学校层面 C．个人层面 D．社会交往层面
单选题依据学习内容不同的划分标准，一般可以把学习分为哪三类?( ) A．知识学习、意义学习和命题学习 B．意义学习、发现学习和机械学习 C．命题学习、接受学习和发现学习 D．技能学习、知识学习和社会规范学习
单选题不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（ ）
单选题成功智力理论是由( )提出的。 A．斯皮尔伯格 B．斯滕伯格 C．加德纳 D．麦克利兰
单选题为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是( )。 A．经典条件反射 B．操作条件反应 C．人的悟性 D．替代惩罚
单选题常模样本中六年级的算术平均分为35分，某学生得了35分，则该生的算术年级当量是( )。 A．五年级水平 B．六年级水平 C．七年级水平 D．八年级水平
单选题幼儿时期儿童的主要活动形式是( )。 A．适应外界环境 B．游戏 C．学习 D．想象
单选题客体永久性是指( )。
单选题小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。 A．言语信息 B．智慧技能 C．动作技能 D．态度
单选题我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于( )变量。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比
单选题对使用心理测验，理解正确的是( )。 A．心理咨询师决定是否实施测验时无需求助者同意 B．必要时必须征得上级咨询师的同意方可施测 C．针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目 D．不必说明进行测验和选择某测验手段的原因
单选题俄国教育家乌申斯基出版的( )对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
单选题创造力的核心特征是( )。 A．形象思维 B．发散性思维 C．辐合思维 D．直觉思维
单选题
技能的种类有( )。
A、工作技能和生活技能
B、动作技能和操作技能
C、智力技能和认识技能
D、智力技能和动作技能
单选题从测量内容上看，SCL-90属于( )。 A．智力测验 B．人格测验 C．兴趣测验 D．心理健康测验
单选题下列有关心理测量的表述正确的是( )。 A．测验制作精良是惟一的要求 B．测验正确使用是惟一的要求 C．测验制作精良比正确使用更重要 D．测验制作精良和正确使用都很重要，但关键是使用
单选题儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于( )。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
单选题
在等值的操作定义中，不包括下面的( )。
A、等价性
B、对称性
C、样本组间一致性
D、样本组间随机性
单选题妇女年龄超过35岁，卯细胞开始老化，受孕会使胎儿畸形率增高。特别是( )的发病率。 A．苯丙酮尿症 B．亨廷顿氏舞蹈症 C．性染色体畸变 D．唐氏综合症
单选题一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。 A．经验泛化作用 B．学习定式作用 C．分析概括作用 D．相同要素作用
单选题神经系统活动最基本的方式是{{U}} {{/U}}。
A．反射 B．反映 C．感应性D．感觉
单选题耶基斯多德森定律指的是（ ）
单选题在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。 A．相等 B．大 C．较少 D．较多
单选题动作技能的特征为（ ）
单选题由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
单选题在一定反应后呈现厌恶刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是( )。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．恐惧性条件作用
单选题根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习的是( )。 A．编织 B．射箭 C．铅球 D．画画
单选题你是一所全国重点高中的校长，你有500名最有才华的学生，当他们毕业时，你发现他们高考的数学成绩和在校的各门功课总的平均成绩(GPA)只有0.13的相关，解释这个相关的最好理由是( )。 A．预测源的全距限制(这个样本的高考分数很高) B．预测源的信度低(高考是不可靠的，削弱了相关) C．抽样误差变异(实际得到相关低只是一种偶然性) D．效标不可靠
单选题格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中( )。 A．共同的表征 B．共同的知识 C．共同的关系 D．共同的经验
单选题在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是( )。 A．加涅 B．斯金纳 C．托尔曼 D．桑代克
单选题教师应该帮助学生形成（ ）
单选题未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类( )来解释。 A．自我知识 B．心理模型 C．信息网络 D．认知成分技能
单选题个体学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这就是( )。 A．刺激分化 B．刺激泛化 C．刺激混淆 D．刺激类同
单选题个体生长发育的第二个高峰期是( )。
单选题自然科学和数学领域的创造力达到最高峰是在( )。 A．青春期 B．青年期 C．中年期 D．老年期
单选题时常大哭大闹，顷躁易怒，爱发脾气，不易安抚；生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢，情绪不好，这类婴儿属于( )。
单选题“眼观六路，耳听八方”，是指注意的{{U}} {{/U}}。
A.范围
B.稳定性
C.分配
D.起伏
单选题某中学教师从初一到初三对几位学习困难学生的发展变化一直进行追踪研究。他的研究方法是( )。 A．横断研究法 B．纵向研究法 C．群体序列研究 D．调查研究法
单选题艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得( )。
单选题现代著名认知心理学家安德森认为人的较复杂的整块知识是用图式来表征的。下列哪项不属于图式的含义?( ) A．图式具有概括性，个体的图式是发展的 B．图式中含有同类事物的本质特征，也含有非本质特征 C．图式相当于脚本，表征的事件有一定的时间顺序 D．图式中的知识是以某种方式或结构组织起来的
单选题“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是( )。 A．行为目标 B．认知行动结合目标 C．含糊的目标 D．情感与行为结合的目标
单选题( )是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。 A．相关法 B．区分法 C．命中率法 D．失误法
单选题16PF量表是采用( )编制的。 A．联想法 B．因素分析法 C．描述法 D．完成法
单选题关于儿童脑电波的研究表明，儿童大脑各区成熟的顺序是( )。 A．枕叶-颞叶-顶叶-额叶 B．枕叶-顶叶-颞叶-额叶 C．枕叶-顶叶-额叶-颞叶 D．顶叶-枕叶-颞叶-额叶
单选题在学习动机的理论中，成就动机的代表人物是( )。 A．阿特金森 B．马斯洛 C．维纳 D．班都拉
单选题学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能、态度的过程是( )。 A．联想过程 B．学习过程 C．评价过程 D．预测过程
单选题编制艾森克人格问卷(EPQ)的方法是( )。 A．综合法 B．经验效标法 C．理论推演法 D．因素分析法
单选题下列适合描述态度目标的行动动词是( )。 A．认可 B．讨厌 C．尊重 D．朗诵
单选题下列哪一个是学绩测验?( ) A．韦氏成人智力量表 B．学术能力倾向测验 C．吉尔福特发散思维测验 D．全国研究生入学统一考试心理学试题
单选题“以学生为中心”的教学观点是( )提出的。
单选题在态度和品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”属于哪个阶段?( )。 A．依从 B．认同 C．同化 D．内化
单选题个体品德的核心部分是______。
单选题有些低年级学生在应用题学习中，一看到有X比Y多的条件就采用加法进行计算，很多时候会出现错误
单选题节俭属于性格的{{U}} {{/U}}特征。
A.态度
B.行为
C.意志
D.情感
单选题下列能代表高成就需要的描述是( )。 A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 B．他总是为他的行为承担责任 C．他很少依赖外界反馈 D．他常常让别人提出问题
单选题认知内驱力属于( )。 A．内部动机 B．外部动机 C．直接动机 D．间接动机
单选题( )是第一个提出青春期理论的心理学家。 A．班杜拉 B．米德 C．皮亚杰 D．霍尔
单选题态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是( )。 A．非认知学习 B．品德学习 C．情感领域的学习 D．行为习惯的学习
单选题伊利诺伊心理语言测验包括______种通道、______种程序以及______层次。( ) A．2：3；2 B．3；2；2 C．2；2；3 D．2；3；1；
单选题以下哪个不属于认知方面的目标( )。 A．接受 B．应用 C．分析 D．综合
单选题下列说法中，( )不是对测验环境条件的要求。 A．记录下任何意外的测验环境因素 B．安排测验材料 C．完全遵从测验手册对环境的要求 D．在解释测验结果时也必须考虑环境因素
单选题面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量
单选题幼儿的行为动机常表现为( )。 A．内部动机 B．间接动机 C．直接动机 D．远景动机
单选题
知识学习过程一般包括知识的领会、知识的巩固和知识的（ ）三个阶段。
A、应用 B、表征 C、转化 D、编码
单选题在学习圆周、圆周率概念后，学习用c和π表示圆周和圆周率。这种学习属于( )。 A．机械学习 B．有意义学习 C．物体名称学习 D．概念名称学习
单选题思维是人脑对事物概括的{{U}} {{/U}}的反映。
A.深刻
B.间接
C.抽象
D.综合
单选题根据知识表述方式的不同，可把知识分为陈述性知识和( )知识。 A．智能性 B．技能性 C．呈现性 D．程序性
单选题
错误的测验观不包括( )。
A、测验万能论
B、测验无用论
C、心理测验即智力测验
D、以上一个也不是
单选题职业倦怠是( )。 ①它源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉。②一种与职业有关的综合症状。③这种知觉受个体、组织和社会因素的影响。 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②①
单选题由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
单选题态度与品德学习的一般过程经历的第二阶段是( )。 A．依从 B．接受 C．认同 D．内化
单选题
研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（ ）。
A、学习心理学 B、人格心理学
C、教育心理学 D、动机心理学
单选题按照乔姆斯基的说法，儿童言语的发展取决于( )。 A．成熟 B．模仿 C．环境 D．认知
单选题根据教学评价的严谨程度，可分为______。
单选题不属于教师发展中形成的素质是( )。 A．职业态度 B．宽容 C．敏感性和移情理解 D．情绪的安全感和自信
单选题吉尔福特发散思维测验( )。 A．一般适用于学前儿童 B．以思维的精确性计分 C．理论基础是智力的三维结构模型 D．包括30个分测验
单选题人对自己行为所进行的反省或情绪上的评价，是一种自我意识的表现
单选题“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉的{{U}} {{/U}}。
A.同时对比
B.继时对比
C.适应
D.感受性
单选题用“1”代表语文，当完成语文推理时，用G+S1来表示这个过程的智力使用状况，这是哪一个智力理论的观点?( ) A．群因素论 B．流体、晶体智力理论 C．智力三维结构模式 D．二因素论
单选题弗洛伊德认为，个体心理发展的动力是( )。 A．本我 B．自我 C．超我 D．性本能
单选题乔姆斯基提出的语言获得理论是
____
。
单选题拉文格认为，自我发展的最高水平是( )。 A．尊奉者水平 B．公正水平 C．整合水平 D．自主水平
单选题一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是( )。 A．分配律 B．准备律 C．练习律 D．效果律
单选题俄国教育心理学的奠基人是（ ）
单选题学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对______领导方式的典型反应。
单选题调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于______。
单选题埃里克森认勾人格的唯独包括( )。
单选题学习成绩优秀的学生，其学习动机是 A．内部动机 B．外部动机 C．两者都有 D．不确定
单选题关于教育心理学的研究对象，目前还有争议，但不包括以下( )。
单选题元记忆这个概念最早由美国发展心理学家( )提出。 A．弗拉维尔 B．华生 C．桑代克 D．格塞尔
单选题梅耶(R.E.Mayer)将西方科学心理学与教育实践的关系比作三种道路，不包括下列的( )。
单选题互惠道德一般在( )出现
单选题某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是( )。 A．100 B．115 C．130 D．145
单选题以下情况中，无法使用再测信度的是( )。 A．所测量的心理特质随个体发育而逐渐变化 B．遗忘与练习的效果相同 C．前后两次施测期间被试的学习效果不存在差异 D．目标测验属于人格测验
单选题下列不属于教学环境控制的是( )。 A．整体协调 B．问题教学 C．团体关注 D．反馈调节
单选题青年期自我意识发展的表现为( )。[心理咨询师2008年11月三级] A．关注自己的外貌 B．关注自己的人格 C．发现自我、关心自我的存在 D．一系列关于“我”的问题反复萦绕于心
单选题柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系，处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是( )。 A．10岁以前、18岁以后 B．6岁以前、10岁以后 C．9岁以前、20岁以后 D．10岁以前、20岁以后
单选题有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是( )。 A．复述策略 B．组织策略 C．精加工策略 D．自由联想策略
单选题以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的( )。 A．16/% B．20/% C．64/% D．80/%
单选题情感和动作技能方面的变化是（ ）的结果
单选题马斯洛属于{{U}} {{/U}}心理学的代表人物。
A.格式塔
B.人本主义
C.认知
D.精神分析
单选题从信度与效度的关系看，高信度是高效度的( )。 A．充分条件 B．必要条件 C．充要条件 D．无关条件
单选题下列哪一项不是问卷法的优点?( ) A．标准化程度较高 B．能在短时间内收集大量数据 C．能得到最客观的资料 D．可以进行定量分析
单选题按照埃里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是（ ）
单选题反映掌握高级规则的性能动词是( )。 A．生成 B．运用 C．分析 D．思维
单选题
社会中坚、家庭支柱、物质财富和精神财富的主要创造者是（ ）。
A、少年人 B、青年人 C、中年人 D、老年人
单选题
少年期处于自我意识的（ ）飞跃期
A、第一个 B、第二个 C、第三个 D、第四个
单选题学生学习的根本特点是（ ）
单选题影响态度与品质学习的外部条件有( )。 A．家庭教养、社会风气、同伴群体 B．同伴群体、学习教育、大众传媒 C．学校教育、大众传媒、家庭教育方式 D．社会风气、学校教育、同伴群体
单选题在假设检验中，通常用来表示统计检验力(power of test)的是
单选题人的经验的印留、保持和再作用的过程是{{U}} {{/U}}。
A.词语记忆
B.长时记忆
C.记忆
D.记忆表象
单选题
青少年期的年龄范围是（ ）。
A、7、8岁至11、12岁 B、11、12岁至17、18岁
C、15、16岁至17、18岁 D、51、52岁至55、56岁
单选题
学前儿童的主导活动是（ ）
A、言语 B、劳动 C、学习 D、游戏
单选题
地方方言影响学习普通话，这是一种( )。
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
单选题父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于（ ）
单选题外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是______
单选题现代心理学研究表明，如果教学目标是传递言语信息，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是（ ）
单选题为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是( )。 A．相关研究法 B．横断法 C．纵向观察法 D．实验法
单选题____
是我们认识世界的第一步，是关于世界一切知识的最初源泉。
单选题首创“心理测验”这一术语的是( )。 A．高尔顿 B．比纳 C．波林 D．卡特尔
单选题下列选项中，可以不写进测验使用手册的是( )。 A．测验题目 B．信度证据 C．效度证据 D．测试对象
单选题强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（ ）
单选题同步节律波( )被常作为婴儿脑成熟的标志。 A．α波 B．β波 C．γ波 D．以上都不对
单选题如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的( )。 A．表面效度 B．预测效度 C．构想效度 D．区分度
单选题下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是( )。 A．系统误差影响稳定性，不影响准确性 B．系统误差影响准确性，也影响稳定性 C．随机误差影响稳定性，不影响准确性 D．随机误差影响稳定性，也影响准确性
单选题艾里克森认为，青年期的发展课题是确立( )。 A．自我中心 B．自我同一性 C．自我角色弥散 D．自我意识发展
单选题用被试在所有项目的反应评定等级的总和表示被试的态度状况的量表是( ) A．《利克特量表》法 B．《等距量表》法 C．《哥特曼量表》法 D．《瑟斯顿量表》法
单选题（ ）通过水下击靶的实验支持了学习迁移的概括化理论
单选题小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到
单选题根据技能的性质和表现形式可分为（ ）技能和动作技能
单选题学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略 B．理解-控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
单选题阅读理解策略是（ ）
单选题儿童如果犯了错误，会感到羞愧，这始于( )岁。 A．2 B．3 C．4 D．5
单选题青春期的思维发展水平处于( )。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
单选题小学生思维发展的关键期是( )。 A．四年级 B．三年级 C．五年级 D．六年级
单选题在马斯洛需要层次说中，属于最高层次的需要是{{U}} {{/U}}需要。
A.安全
B.爱与归属
C.自我实现
D.尊重
单选题“亲其师，信其道”，主要体现了( )的作用。 A．道德认识 B．道德情感 C．道德动机 D．道德意志
单选题儿童最初掌握的句子是( )。 A．疑问句 B．祈使句 C．陈述句 D．感叹句
单选题青年期自我意只发展的最主要特点是将注意力集中到( )。
单选题动机强度与学习效率之间的关系是（ ）
单选题在( )量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 A．年龄 B．态度 C．智力 D．人格
单选题弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是( )。 A．“性”的发展 B．矛盾或危机 C．智力的内化 D．言语的发展
单选题品德形成的过程属于（ ）
单选题( )过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为正态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。 A．正态化 B．线性化 C．百分制 D．分布均匀
单选题( )的出现，是胚胎发展到胎儿的一个重要标志。 A．骨细胞 B．合子 C．胚芽 D．胚胎圆盘
单选题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )。 A．直接动机和间接动机 B．近景的直接性动机和远景的间接性动 C．内部动机和外部动机 D．高尚的动机和低级的动机
单选题中年人在记忆加工过程中的一个显著特点是( )。 A．不重视简单的细节 B．重视简单细节 C．忽视有关事物本质的信息 D．不关注有关事物本质的结论性的信息
单选题下列研究或实验属于横向研究道德性问题的是( )
单选题深入研究迁移的实质，揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是（ ）
单选题两名在测验中都取得了高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）
单选题效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是( )的分布。 A．线性 B．非线性 C．抛物线 D．正态曲线
单选题以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（ ）
单选题大多数适合普，道人群的测验如果要有较大的区分能力，一般应使项目的平均难度为( )。
单选题随机通达的数学是由( )提出的。
单选题费希纳提出{{U}} {{/U}}之间的关系符合对数定律。
A.感受性与感觉阈限
B.心理量与物理量的变化
C.心理量与物理量
D.心理量的变化与物理量
单选题下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是______
单选题发生认识论的创立者是
____
。
单选题创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。 A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
单选题从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是( )。 A．进行发散性思维训练 B．进行反省认知训练 C．加强基本技能训练 D．在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练
单选题概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（ ）的观念
单选题将动机分为近景性动机与远景性动机的根据是（ ）
单选题下面有关操作技能的特点正确的是( )。 A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性
单选题班杜拉将强化分为三种形式:外部强化、（ ）、自我强化
单选题加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是( )。 A．原型设计阶段 B．原型内化阶段 C．原型操作阶段 D．原型定向阶段
单选题研究者就事先拟好的问题向被调查者提问，并以一问一答的方式进行，藉以了解被试的某些心理特点的方法称为
____
法。
单选题将Z分数转换成T分数时，需要进行( )。 A．正态化转换 B．非正态化转换 C．线性转换 D．非线性转换
单选题“三座山”测验是用来证明儿童思维的( )。 A．具体性 B．不可逆性 C．自我中心性 D．刻板性
单选题计算机辅助教学达到了一个新的水平，所对应的年代是( )。 A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪60年代到70年代末 C．20世纪80年代以后 D．20世纪90年代起
单选题下面的动作技能属于连续的动作技能的是( )。 A．射箭 B．投篮 C．滑冰 D．骑自行车
单选题当短时间内需要获得大量数据时，最好选用( )测验。 A．团体 B．个别 C．速度 D．纸笔
单选题我国学者( )于( )年编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
单选题( )编制了创造性人格自称量表《你属于哪一类人》用以初步了解儿童的创造性
单选题下列选项不属于韦纳提出的归因基本成分的是( )。 A．部位 B．阶段 C．稳定性 D．控制性
单选题在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。 A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作 D．原型内化
单选题教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于( )。 A．集中练习 B．区组练习 C．随机练习 D．不属于动作技能的练习
单选题心理学研究表明，心理定式对学习迁移的影响表现为促进和( )。 A．支持作用 B．定向作用 C．阻碍作用 D．强化作用
单选题奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。 A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．接受学习和发现学习 D．机械学习和意义学习
单选题丹瑟洛依据学习策略的功能不同将其分为（ ）
单选题获得勤奋感而克服自卑感是( )的主要发展任务。 A．儿童早期 B．学前期 C．学龄期 D．青年期
单选题中国人学外语时，汉语的语音具有{{U}} {{/U}}作用。
A.正迁移
B.负迁移
C.高原现象
D.反馈
单选题儿童认为规则不是绝对的，可以怀疑，可以改变，在某些情况下甚至可以违反
单选题强一不平衡的神经类型，对应于{{U}} {{/U}}气质类型。
A.抑郁质
B.多血质
C.胆汁质
D.粘液质
单选题一名熟练的汽车驾驭员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于{{U}} {{/U}}。
A.注意的稳定性
B.注意的转移
C.注意的分配
D.注意的集中
单选题下列能代表高成就需要的描述是( )。 A．他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 B．他总是为他的行为承担责任 C．他很少依赖外界反馈 D．他常常让别人提出问题
单选题教师的情感特征不包括( )。 A．热爱教育事业、热爱学生 B．期望学生成才 C．意向坚定，善于支配感情，情绪稳定D．热情洋溢，严肃认真
单选题20世纪60年代初期，教育界发起课程改革运动是受美国著名心理学家( )的理论的影响。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
单选题下列不属于教学心理学内容的是( )。 A．对欲达知识状态的描述 B．对学习者学习开始时的初始状态的描述 C．对学生学习过程的描述 D．具体教学效果的评估
单选题群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了( )。 A．方向和范围 B．方向 C．范围 D．纪律约束
单选题语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（ ）
单选题在同伴提名中，受到同伴正向提名较少、负向提名较多的是______
单选题包括言语和操作两个分量表的智力量表是( )。 A．斯坦福-比奈智力量表(1960年) B．韦克斯勒智力量表 C．斯坦福-比奈智力量表(1972年) D．比奈-西蒙量表
单选题需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种( )需要没有得到充分满足而引起的。 A．自我实现 B．高级 C．缺失性 D．成长性
单选题机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。 A．学生是否理解学习材料 B．学生是否主动学习 C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D．学习目的是解决问题或是获得知识
单选题
研究人从出生到衰亡的整个过程中的心理发展规律的科学称为（ ）
A、广义的发展心理学
B、比较心理学
C、民族心理学
D、狭义的发展心理学
单选题詹姆士—朗格认为情绪的引起是由于{{U}} {{/U}}。
A.刺激
B.刺激情境
C.身体反应
D.情绪经验
单选题根据概念的关键属性的结合方式可将概念划分为合言概念、选言概念和（ ）
单选题持“智力是信息加工的能力”的观点的心理学家是( )。 A．伯金汉 B．比奈 C．斯腾伯格 D．推孟
单选题桑代克和武德沃斯在实验研究的基础上提出了学习迁移的理论是，称之为（ ）
单选题王红在30名同学中物理成绩是80分，排列第五名，则其百分等级为( )。 A．65 B．75 C．85 D．95
单选题罗杰斯认为促进学习的最有效的方式是（ ）
单选题
根据美国测验专家伊贝尔（LEbel）1965年提出的鉴别指数评价项目性能的标准，必须淘汰的项目的鉴别指数为( )。
A、0.19以下
B、0.20-0.29
C、0.30-0.39
D、0.40以上
单选题在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用( )模式进行教学。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习
单选题刘明想雇佣更好的旅行代理，所以他想知道在职业能力测验X1的基础上是否应该添加一个动机定向测验X2，在预测工作绩效上，X1和X2一样好，当X1和X2的相关是哪种情况时，你建议增加X2以获得最大的渐进效度?( ) A．r=+1.00。 B．r=0.00。 C．不需要添加X2，因为X2与X1预测同一个东西。 D．与X1和X2的相关没有关系，因为X2与X1预测同一个东西。
单选题如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于( )。 A．爬山法 B．类比法 C．启发式 D．算法式
单选题通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为( )。 A．自我设计法 B．头脑风暴法 C．谈话法 D．假设法
单选题小学儿童的品德具有（ ）特点
单选题常模样本量的大小，一般最低不小于( )。 A．100或500 B．800或1000 C．20或25 D．30或100
单选题从众行为的原因之一是( )。 A．行为参照 B．省力 C．服从 D．强迫
单选题老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的学习迁移理论是( )。 A．关系转换说 B．认知结构的迁移理论 C．形式练习说 D．共同要素说
单选题认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是( )的观点。 A．感觉功能理论 B．加工速度理论 C．抑制理论 D．工作记忆理论
单选题
罗森塔尔把教师期望的预言效应称为( )
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、皮格马列翁效应
单选题下列关于计算机自适应测验(CAT)的表述，正确的是( )。 A．被试可以自选测量模型 B．被试需要花费大量时间 C．被试可以自选试题 D．被试接受的试题会有所不同
单选题以个人体验过的某种情绪或情感为内容的记忆是( )。 A．形象记忆 B．情绪记忆 C．情景记忆 D．语义记忆
单选题
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )。
A、知识学习和技能学习
B、接受学习和发现学习
C、概念学习和意义学习
D、机械学习和意义学习
单选题为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是______。
单选题
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
A、定势
B、功能固着
C、原型启发
D、迁移
单选题乌申斯基( )年出版了《人是教育的对象》一书，发生在教育心理学的( )时期。
单选题
A问：你有兄弟吗？B答：有A问：他叫什么名字？B答：吉姆A问：吉姆有兄弟吗？B答：没有以上对话体现了儿童B思维的哪种特点（ ）
A、自我中心
B、泛灵论
C、直观思维
D、思维具有不可逆性
单选题在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾(刺激变量)分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于( )。 A．整体研究 B．横断研究 C．纵向研究 D．个案研究
单选题( )的不足常常是不能有效解决问题的重要原因。 A．图式 B．原理理论 C．知识经验 D．实践操作
单选题下列属于团体测验的是( )。 A．比奈-西蒙测验 B．陆军甲种测验 C．韦克斯勒智力测验 D．瑞文测验
单选题认为迁移是无条件的，是自动发生的理论，称之为（ ）
单选题某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是( )。 A．0.20 B．0.25 C．0.75 D．0.80
单选题在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是( )。 A．精细加工 B．复述策略 C．组织策略 D．计划策略
单选题幼儿初期主要以( )为主。 A．有意识记 B．意义识记 C．无意识记 D．理解识记
单选题
标准分数是( )，因此可以做加减运算，而不能做乘除运算。
A、命名量表
B、顺序量表
C、等距量表
D、等比量表
单选题信号学习的过程是( )。
单选题
信度只受( )的影响。
A、系统误差
B、随机误差
C、恒定效应
D、概化理论
单选题关于归因理论，下列说法不正确的是( )。 A．长期消极的归因心态有碍于学生人格的成长 B．归因理论是由罗杰斯提出的 C．教师的反馈是影响学生归因的重要因素 D．寻求理解是行为的基本动因
单选题处于知觉阶段心理发展水平的动物是{{U}} {{/U}}。
A.无脊椎动物
B.低等脊椎动物
C.高等脊椎动物
D.灵长类动物
单选题态度的核心成分是______。
单选题瑞士心理学家荣格把性格分为
____
。
单选题态度的核心成分是( )。 A．认知成分 B．情感成分 C．行为成分 D．能力成分
单选题胚种阶段的时间为( )。 A．3～8周 B．0～2周 C．3～4周 D．5～8周
单选题信息加工心理学的广义知识概念在外延上与( )概念对应。 A．智力 B．习得的认知能力 C．习得的认知能力与动作技能 D．认知技能
单选题
在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（ ）。
A、 沉思型 B、冲动型 C、分散型 D、辐射型
单选题群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )。 A．不成文的非正式规范 B．和口头的规范 C．潜意识遵循的规范 D．不成文的被动规范
单选题教育心理学着重考察与研究的是（ ）
单选题善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这是思维的
____
。
单选题采取前测一后测方法，可获得在前测中错误回答某项目而在后测中能够正确回答的被试人数比例，此即该项目的( )。 A．信度 B．效度 C．个人获得指数 D．通过率
单选题艾里克森认为青年期的发展任务是 A．获得勤奋感，克服自卑感，体验着能力的实现 B．获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现 C．建立同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现 D．获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现
单选题下列情况中，被试最容易出现随机应答的是( )。 A．缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价 B．希望自己在测验使用者眼里显得很不错 C．希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力 D．倾向于同意题目中描述的任何观点或行为
单选题根据儿童认知发展阶段特征和不同类型知识在写作过程中的不同作用的原理，低年级儿童写作能力培养的重点是( )。 A．发展作文构思能力 B．通过作文修改以发展反省认知能力 C．丰富儿童生活经验 D．形成正确应用词、句的基本技能并丰富其生活经验
单选题由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为______。
单选题属于采用经验效标法编制的人格测验是( )。 A．MMPI B．16PF C．EPPS D．TAT
单选题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。 A．流畅性 B．变通性 C．指向性 D．独创性
单选题
按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为（ ）。
A、智慧技能 B、认知策略 C、态度 D、动作技能
单选题根据概念的定义的严格程度可以分为科学概念和（ ）
单选题1882年，德国生理学家和实验心理学家( )在对自己孩子3年的追踪研究的基础上，撰写并出版了《儿童心理》一书，这本书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。 A．冯特 B．肯代尔 C．皮亚杰 D．普莱尔
单选题胎儿发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是( )。 A．第1～2周 B．第2～8周 C．第9～15周 D．第21～30周
单选题知识的整合的含义是指( )。 A．整合新知识 B．整合旧知识 C．将知识深化 D．即要整合新知识又要整合旧知识
单选题概念是用（ ）来表示的
单选题皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2-7岁属于( )。 A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 C．具体运算思维阶段 D．形式运算阶段
单选题运动觉属于
____
。