已选分类
理学
单选题青少年期的年龄范围是( )。 A．7、8岁至11、12岁 B．11、12岁 17、18岁 C．15、16岁至17、18岁 D．51、52岁至55、56岁
单选题在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。 A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略
单选题到了少年、青年初期，日益强烈的需要是{{U}} {{/U}}。
A.安全需要
B.爱与归属的需要
C.尊重的需要
D.自我实现需要
单选题激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．学习态度
单选题我国心理学界认为，解决问题的第三阶段是( )。 A．检验假设 B．分析问题 C．提出假设 D．发现问题
单选题皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是( )。 A．象征 B．符号 C．平衡 D．延迟模仿
单选题科尔伯格研究道德发展的方法是 A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．临床法 D．心理测验法
单选题
当测验用于强调维护社会公平时，应重视( )。
A、总命中率
B、正命中率
C、基础率
D、录取率
单选题老年期认知活动的总趋势是( )。 A．退行性变化 B．迅速发展 C．继续上升 D．发展停滞
单选题从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（ ）
单选题编制艾森克人格问卷的方法是( )。 A．综合法 B．经验效标法 C．理论推演法 D．因素分析法
单选题与意志的自制性相反的意志品质是{{U}} {{/U}}。
A.盲从
B.动摇性
C.优柔寡断
D.任性
单选题20世纪80年代以后，心理学家将短时记忆扩展为
____
。
单选题下列概念中( )是皮亚杰最先提出的。 A．同化 B．顺应 C．图式 D．反射
单选题知识的巩固主要是通过( )和( )这两个记忆环节来实现的。 A．识记 B．保持 C．回忆 D．再认
单选题罗夏(H.Rorschaeh)墨迹测验属于( )。 A．学业成就测验 B．能力倾向测验 C．人格测验 D．智力测验
单选题在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于( )阶段。 A．依从 B．认同 C．同化 D．内化
单选题在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是( )。 A．阿特金森 B．马斯洛 C．维纳 D．班都拉
单选题自我意识的萌芽约出现在( )。 A．0～1岁 B．1～2岁 C．2～3岁 D．3岁以后
单选题在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说是( )。 A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．安德森