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结构推理
对于表1中的数据，如果在实验前对被培训者进行匹配，即从每个能力组(基于培训前的水平)各分配一个培训者到每种教学方法中，因此实际上构成了一个随机化组设计。表2是表1的重复，但是数据被重新排列以反映这是一个随机化区组设计。注意，尽管如此，A处理中的每组数据与表1中还是一样的，只是此时它们是按照B能力组报告的，所以顺序上发生了变化。使用0.05的显著性水平，检验三种教学方法达到的平均效果间没有差别的原假设。
表1 参加培训者在三种教学方法下得到的分数
教学方法测试得分总分平均分
A1
A2
A386
90
8279
76
6881
88
7370
82
7184
89
81400
425
37580
85
75
表2 不同教学方法下，不同能力水平培训者的测试分数
能力水平
(区组)教学方法总计，均值，
A1A2A3
B1
B2
B3
B4
B586
84
81
79
7090
89
88
76
8282
81
73
68
71258
254
242
223
22386.0
84.7
80.7
74.3
74.3
总计,400425375总和T=1200
均值,80.085.075.0总均值
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行动方案自然状态及其概率
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D2 不开工12.5 -3.2
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请对此决策问题进行敏感性分析。
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