已选分类
理学统计学
单选题
若要对现象的发展进程进行评价，评价标准应选择（ ）
A、空间标准
B、时间标准
C、计划标准
D、经验和理论标准
单选题整群抽样和类型抽样都要对总体各单位进行分组。类型抽样分组的作用在于：(甲)尽量缩小组内的差异程度，达到扩大组间方差提高效果的目的；(乙)尽量扩大组内的差异程度，达到缩小组间方差提高效果的目的。整群抽样分组的作用则在于：(丙)尽量扩大群内的差异程度，从而达到缩小群间方差提高效果的目的；(丁)尽量扩大群间的差异程度，从而达到缩小群内方差提高效果的目的。 A．甲丙 B．甲丁 C．乙丙 D．乙丁
单选题以下哪种误差每次都以相同的方式影响观测值?______。 A．随机误差 B．系统误差 C．相对误差 D．抽样误差
单选题
（ ）是人头脑所负载的，对市场活动的分析、综合、推理所得到的市场信息。
A、预测信息 B、思维性信息 C、管理决策 D、企业经营管理信息
单选题在一项消费者心理研究中，请100名被试对某家电的外观设计进行评价，评价分为“满意、不满意”两种，结果见下表。表中括号外的数据为实得数据，括号里的数据是根据男女比例划分的男女被试人数。分析结果表明______。 性别 评价结果 总和 满意 不满意 男女总和 26(20)24(30)50 14(20)36(30)50 4060100 A．在α=0.05时，男女评价结果的性别差异无统计学意义 B．在α=0.01时，男女评价结果的性别差异无统计学意义 C．在α=0.01时，男女评价结果的性别差异具有统计学意义 D．在α=0.05时，男女评价结果的性别差异具有统计学意义
单选题事先确定总体范围，并对总体的每个单位编号，然后根据《随机数码表》或抽签的方式来抽取调查单位数的抽样组织形式，被称为______。 A．简单随机抽样B．机械抽样 C．分层抽样 D．整体抽样
单选题某校有学生8000人，随机抽查100人，其中20人对学校管理有意见，则该校学生中对学校后勤管理有意见的人数的点估计值是______。 A．20/% B．20人 C．100人 D．1600人
单选题对时间序列进行差分处理，如果一阶差的一阶比率相等或大致相等，就可以使用______模型进行预测。 A．一次线性 B．修正指数 C．对数曲线 D．皮尔曲线
单选题一般说来，使样本单位在总体中分布最不均匀的抽样组织方式是______。 A．简单随机抽样 B．分层抽样 C．等距抽样 D．整群抽样
单选题组距变量数列的全距等于( )。 A．最大组的上限与最小组的上限之差 B．最大组的下限与最小组的下限之差 C．最大组的下限与最小组的上限之差 D．最大组的上限与最小组的下限之差
单选题一组数据23，17，18，20，25，27的中数为______。 A．23 B．20 C．21.5 D．22
单选题调查对象与调查单位具有一定的对应关系。如果调查对象是全部工业企业，则调查单位是( )。 A．工业企业中的职工 B．每一个企业的厂长 C．每一个工业企业 D．企业中的每一个车间
单选题
在简单回归直线 中，b表示（ ）
A、当x增加一个单位时，y增加的数值
B、当y增加一个单位时，x增加的数值
C、当x增加一个单位时，y平均增加的数值
D、当y增加一个单位时，x平均增加的数值
单选题按连续型变量分组，其末组为开口组，下限为2000。已知相邻组的组中值为1750，则末组组中值为( )。 A．2500 B．2250 C．2100 D．2200
单选题下列现象的相关密切程度最高的是( )。 A．某商店的职工人数与商品销售额之间的相关系数为0.87 B．流通费用水平与利润率之间的相关关系为-0.94 C．商品销售额与利润率之间的相关系数为0.51 D．商品销售额与流通费用水平的相关系数为-0.81
单选题如果用方差分析检验一个双组设计的平均数差异，将会得到一个与( )同样的结果。 A．F检验 B．t检验 C．χ2 D．不能确定
单选题从n=200的学生样本中随机抽样，已知女生为132人，问每次抽取1人，抽到男生的概率是( )。 A．0.66 B．0.34 C．0.33 D．0.17
单选题应用几何平均法计算平均发展速度主要是因为( )。 A．几何平均法计算简单 B．各期环比发展速度之积等于总速度 C．各期环比发展速度之和等于总速度 D．它和社会现象平均速度形成的客观过程一致
单选题工人劳动生产率动态数列，属( )。 A．绝对数动态数列 B．相对数动态数列 C．静态平均数动态数列 D．序时平均数动态数列
单选题理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该种实验处理，结果未发现处理显著的改变实验结果，下列哪一种说法是正确的?( ) A．本次实验中发生了Ⅰ类错误 B．本次实验中发生了Ⅱ类错误 C．需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少Ⅰ类错误发生的机会 D．需要改进实验设计，提高统计效力，以减少Ⅱ类错误发生的机会