已选分类
理学统计学
单选题
计算学习速度常用的方法有（ ）。
A、算术平均数
B、几何平均数
C、调和平均数
D、加权平均数
单选题某校历年来英语口语成绩的总体方差为8，现抽取10名学生，测试的英语口语成绩方差为3，那么今年的方差与往年相比______。 A．在显著性水平为0.05时可以认为差异没有统计学意义 B．在显著性水平为0.05时不可以认为差异没有统计学意义 C．在任何显著性水平上都可以认为差异没有统计学意义 D．在任何显著性水平上都不可以认为差异没有统计学意义
单选题正态分布曲线下包含95/%总面积的标准差为正负______。 A．2个 B．1.64个 C．1.96个 D．2.33个
单选题已知一个数列的各环比增长速度分别为4/%、6/%、9/%，该数列的定基增长速度为( )。 A．4/%×6/%×9/% B．104/%×106/%×109/% C．(4/%×6/%×9/%)+1 D．(104/%×106/%×109/%)-1
单选题抽样误差——抽样指标相应的全及指标的绝对离差——之所以产，是由于：(甲)破坏了随机抽样的原则；(乙)抽样总体的结构不足以代表总体的结构。抽样误差指的是：(丙)代表性随机误差；(丁)代表性随机误差和非抽样误差(如登记性误差、代表性系统误差或偏差)。 A．甲丙 B．甲丁 C．乙丙 D．乙丁
单选题简单分组与复合分组的区别在于( )。 A．总体的复杂程度不同 B．选择分组标志的性质不同 C．组数的多少不同 D．选择分组标志的数量多少不同
单选题减小均数的抽样误差的可行的方法之一是( )。 A．严格执行随机抽样B．增大样本容量 C．设立对照 D．选一些处于中间状态的个体
单选题下述不属于对定比指标进行量表设计的方法是______。 A．综合指标值法 B．模糊综合评判法 C．多元分析方法 D．对偶比较法
单选题四分位数实际上是一种______。 A．算术平均数 B．几何平均数 C．位置平均数 D．数值平均数
单选题统计标志用以说明( )。 A．总体的属性和特征 B．总体某一综合数量特征的社会经济范畴 C．总体中各个单位共同具有的属性和特征 D．总体单位在一定时间、地点条件下运作的结果
单选题如果所有标志值的频数都减少为原来的1/5，而标志值仍然不变，那么算术平均数______。 A．不变 B．扩大到5倍 C．减少为原来的1/5 D．不能预测其变化
单选题离中趋势指标中，最容易受极端值影响的是( )。 A．极差 B．方差 C．标准差 D．标准差系数
单选题分组标志在不大范围内较为均匀地变动(相当于算术级数的变动)，则运用：(甲)等距分组；(乙)不等距分组。分组标志在很大范围内、很不均匀的变动(相当于几何级数的变动)，宜采用：(丙)等距分组；(丁)不等距分组。 A．甲丙 B．甲丁 C．乙丙 D．乙丁
单选题假设检验时，若增大样本容量，则犯两类错误的概率______。 A．都增大 B．都减小 C．都不变 D．一个增大一个减小
单选题
影响简单算术平均数大小的因素是（ ）。
A、变量的大小
B、变量值的大小
C、变量个数的多少
D、权数的大小
单选题工龄(年)和工资(元)之间回归方程为yc=a+bx，将求得的参数值代入得：yc=5-6x。 参数计算明显错误者：A．没有B．aC．bD．a与b
单选题调查某大学5000名学生学习成绩，则总体单位是( )。 A．5000名学生 B．5000名学生的学习成绩 C．每一名学生 D．每一名学生的学习成绩
单选题抽选一群特定数目的、满足特定条件的被调查人进行采访，这种抽样是______。 A．便利抽样 B．连带抽样 C．判断抽样 D．配额抽样
单选题要了解100名学生的学习情况，则总体单位是( )。 A．每一名学生 B．100名学生 C．100名学生的学习成绩 D．每一名学生的学习成绩
单选题在二裂式裂区设计中，如果A因素(a个水平)安排在主区，B因素(b个水平)安排在副区，n个区组，则副区误差的自由度为______。 A．b-1 B．(b-1)(n-1) C．(a-1)(b-1)D．a(b-1)(n-1)