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理学心理学
辨析题思维定势总是阻碍问题的有效解决。
辨析题人格发展理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的文化历史发展理论。
辨析题科尔伯格提出了道德发展水平的六阶段理论。
辨析题教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。
辨析题学业求助策略可以细分为两方面：一方面是对教师的求助，另一方面是对同学的求助。
辨析题奥苏伯尔提到的有意义学习和罗杰斯提到的意义学习含义相同。
辨析题班杜拉提出的观察学习的四个子过程是线性发展过程。
辨析题班杜拉提出的观察学习的四个子过程是线性发展过程。
辨析题强化总是能够提高学生的学习动机。
辨析题班杜拉提出的观察学习的四个子过程是线性发展过程。
辨析题场独立型学习风格优于场依存型学习风格。
辨析题斯腾伯格提出了智力三元理论，认为一个完备的智力理论包括内容、操作和产品。
辨析题酝酿效应就是指人在解决问题的过程中，从某种事物中看出解决问题的可能性或途径的现象。
辨析题与他人一起完成的操作技能是开放的技能，个人独立完成的动作技能是封闭的技能。
辨析题认知风格就是认知策略。
辨析题奥苏伯尔提到的有意义学习和罗杰斯提到的意义学习含义相同。
辨析题问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中才形成目标定向。
辨析题奥苏伯尔认为学校里的学习必然是有意义学习。
辨析题司机认识到遵守交通法则是安全行驶的保障，便自觉遵守交通规则。这属于社会规范学习的服从。
辨析题为了自己的兴趣而努力学习，是一种高尚的外部动机。