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理学心理学
分析论述题论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义不同之处。
分析论述题试述维果茨基的文化历史发展理论。
分析论述题学习动机的目标定向理论对教育工作者有何启示?
分析论述题小明是高中二年级的学生，他在小学和初中学习都很好，但是上了高中以后的第一次考试，他的成绩一落千丈。他觉得不能辜负父母的期望，因此更加刻苦学习，但是他的成绩仍未有起色。他开始怀疑自己是否头脑不够聪明，对学习丧失了兴趣。如果你是小明的父母或老师，请你用维纳的成败归因理论帮助他。
分析论述题论述人本主义学习理论以及对现代教育实践的启示。
分析论述题新学期开始了，王老师成为初中二年级四班的班主任，这个班级可是全校有名的“乱”班，学生上课迟到、自习时吵吵闹闹等不遵守纪律现象时有发生。请根据教育心理学有关理论帮助王老师管理这个班级，使全班同学能够遵守学校和班级制定的规定。
分析论述题分析说明布鲁纳的认知表征理论。
分析论述题阅读下面材料，回答问题： 学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。 学生B：平面几何学的好，后面学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。 学生A：不光学知识这样，学弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。 学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。 学生A：有意思，学习很奇妙。 问题： (1)请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。 (2)教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
分析论述题如何培养学生的道德认知?
分析论述题陈述性知识和程序性知识的比较。
分析论述题材料：孙老师是一位从教八年的小学教师，前六年她都是教小学五年级和六年级的数学，最近两年她教一年级和二年级的数学。在最近两年的教学中，她觉得教学不像前几年那样得心应手了，学生总是无法理解她讲授的内容，她感到非常困惑。 试根据有关教育心理学理论解释孙老师遇到的困惑，并帮助她找到相应的教学策略以解决这一困惑。
分析论述题材料：张明是初中二年级的学生，他在小学时学习成绩不错。到了初中以后成绩开始下滑，他越来越不爱学习，每天从学校回到家里以后不认真完成作业，大量的时间用在网络游戏上。 如果你是他的老师，请用两种教育心理学的理论帮助他。
分析论述题试述元认知策略及其教学。
分析论述题品德不良学生的转化过程与教育措施有哪些?
分析论述题试举例说明五种复述策略及其实施。
分析论述题试述社会规范学习的过程。
分析论述题如何培养学生的道德认知?
分析论述题联系实际，试述评皮亚杰的认知发展阶段理论。
分析论述题试述智力二因论中的若干理论。
分析论述题述评埃里克森的人格发展八阶段论。