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理学心理学
单选题通过双盲法来空制额外变量的方法属于( )。
单选题r=+1时，散点图的形状是( )。 A．两条直线 B．圆 C．椭圆 D．一条直线
单选题出版了标志着认知心理学诞生的《认知心理学》一书的学者是( ) A．纽厄尔 B．西蒙 C．奈赛尔 D．波斯纳
单选题研究者希望把词汇识别效应与口语产生的效应区别开来，因此，研究者分两种条件向被试呈现单词，并要求被试大声地读出这些单词，研究者记录被试的反应时(精确到毫秒)。在第一种条件下，被试是尽可能快和准确地读出单词，第二种条件是，在某些序列中(随机地)，在一个单词被识别之后，一个反应信号(即一个括号把这个单词括起来)会出现，同时被试读出这个单词，在这个实验中，单词识别是( )。 A．即时和延时条件下的平均反应时之和 B．延时条件下的平均反应时减即时条件的平均反应时 C．即时条件的平均反应时间延时条件下的平均反应时 D．即时条件的平均反应时除以延时条件下的平均反应时
单选题下列哪种错觉和其他三种不同?( ) A．垂直—水平错觉 B．月亮错觉 C．缪勒—莱耶错觉 D．冯特错觉
单选题实验控制是指( )。 A．实验者通过操纵自变量进行的控制 B．实验者对实验结果的控制 C．实验者通过操纵因变量进行的控制 D．实验者对除自变量之外的影响被试的行为的其他因素的控制
单选题时间序列设计能较好地控制( )对内部效度的影响。
单选题斯腾伯格曾借助( )揭示了短时记忆信息提取过程的四个独立加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、决策阶段和反应组织阶段。 A．减法法 B．加因素法 C．开窗实验 D．内隐联想测验
单选题心理学从哲学中分离出来始于( )。 A．公元前四世纪 B．十九世纪初期 C．十九世纪后期 D．二十世纪初期
单选题在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为
单选题向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是( )。 A．视轴辐合 B．线条透视 C．运动视差 D．运动透视
单选题在史蒂文斯的幂定律中，幂函数的指数决定按其公式所画曲线的形状。当指数值大于1时，曲线是
单选题你在朋友面前说荤笑话，但是从不在你的祖父母面前，是因为你可能引起的两种反应类型的不同。这是( )的一个例子。 A．负惩罚 B．泛化 C．辨别刺激 D．非学习
单选题下列哪种情况将会发生责任扩散?( ) A．个人作业绩效被监测时，个体在群体中工作 B．个体单独工作 C．只有群体作业绩效被检测时，个体在群体中工作 D．个体在群体中工作时
单选题有可能产生动作误差的心理物理学方法是( )。 A．最小变化法 B．阶梯法 C．恒定刺激法 D．平均差误法
单选题心理学家运用复合操作(converging operation)来开展研究的最主要原因是( )。 A．用来支持那些不能直接推理的过程的有关推论 B．重复实验以确保其信度 C．提高因变量的准确性 D．根据多个操作来定义一个过程
单选题传统的对多血质人的典型特点的描述为 ( ) A．精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事 B．活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁 C．安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓 D．情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
单选题学习某种动作，掌握动作要领的记忆就是( )。 A．陈述性记忆 B．程序性记忆 C．情景记忆 D．语义记忆
单选题通常由主试者给予不同的指导语造成的自变量属于
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单选题总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是