已选分类
理学心理学
单选题奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( ) A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．机械学习和意义学习 D．接受学习和发现学习
单选题在下列选项中，属于概念掌握原型提出者的美国心理学家是( ) A．伯恩 B．布鲁克斯 C．梅丁 D．茹什
单选题开窗实验可由汉弥尔顿(Hamilton，1977) 和霍克基(Hockey，1981) 的字母转换实验为例加以说明，在该实验中，如果看到“U+4”，被试的反应应该为( )
单选题传统的对多血质人的典型特点的描述为 ( )
单选题匹配组设计可以使实验中的团体( )相等。 A．只有匹配的特征 B．只有自变量 C．因变量 D．所有被试变量
单选题标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体( )。 A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验 D．智力发展的测验
单选题心理学家常用的研究概念形成的方法是{{U}} {{/U}}。
A.抽象概念
B.具体概念
C.人工概念
D.科学概念
单选题谢里夫(1935)进行的研究说明( )。 A．当人们面对模糊的情境时，人们抵抗群体影响 B．人的知觉报告能被社会影响操纵 C．当人们面对确定的情境时，人们抵抗群体影响 D．大多数的人并不一点也不遵从于同盟者的错误判断
单选题如果要用实验确定20世纪末我国高考扩招对大学生整体素质的影响，应该使用哪 种设计?( ) A．非等组设计 B．单被试设计 C．含有控制组的时间序列设计 D．时间序列设计
单选题儿童性别偏爱最早表现在( ) A．取名上 B．对玩具的选择上 C．游戏k D．衣服上
单选题考试测试的记忆属于 A．外显记忆 B．内隐记忆 C．外显记忆和内隐记忆 D．都不是
单选题个体在发展过程中获得和运用人类已经积累起来的、现成的经验的过程是( ) A．概念形成 B．日常概念 C．概念掌握 D．科学概念
单选题认为人的感觉通道接受信息以及高级神经中枢加工信息是按“全或无”的原则进行的注意理论是( ) A．衰减器模型 B．完全加工理论 C．过滤器模型 D．注意资源有限理论
单选题有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程是( )。
单选题在日常口语和书面语的交际过程中，人们可以独立运用的最小单位是______
A.词
B.字
C.句
D.音
单选题在下列选项中，提出言语模仿说的学者是( )。 A．奥尔波特 B．米勒 C．乔姆斯基 D．佩维奥
单选题效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验的总方差中有______的方差是测验分数的方差。 ( )
单选题“情绪的认识—评估说”强调大脑皮层对情景的认识、评估，反应序列是“情景—评估—情绪”，该情绪理论由( )提出。
单选题把新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为 ( )
单选题我们几乎意识不到的记忆是( )。 A．语义记忆 B．短时记忆 C．情节记忆 D．感觉记忆