已选分类
理学心理学
辨析题掌握目标定向的学生认为能力是可以改变的。
辨析题元认知就是对认知的认知。
辨析题罗杰斯的有意义学习也就是奥苏伯尔的有意义接受学习。
辨析题教育心理学主要研究教育情境中的学习心理。
辨析题技能有自身的独特性。
辨析题学业求助策略可以细分为两方面：一方面是对教师的求助，另一方面是对同学的求助。
辨析题建构主义是认知主义之后的进一步发展，是与主观主义更为对立的另一方向发展。
辨析题教育心理学成为一门具有独立体系的学科是在20世纪20年代至50年代末。
辨析题由于实验室实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得结果比较接近于实际。
辨析题个体的自我效能感水平决定了其成就的高低。
辨析题小明刻苦学习是为了能够当上小班长，这种学习动机属于附属内驱力。
辨析题由放大镜的聚焦作用联想到可以使用多个放射源对一个中心进行辐射，以减少非忠处的伤害的方法属于聚焦发明法。
辨析题场独立型的认知方式优于场依存型的认知方式。
辨析题科尔伯格提出了道德发展水平的六阶段理论。
辨析题一般来说，道德认知和道德情感就是品德的基本心理成分。
辨析题新知识与旧知识没有共通之处。
辨析题问题解决的过程就是提取记忆系统中知识的过程。
辨析题科尔伯格采用对偶故事法研究儿童道德认知的发展。
辨析题问题解决的能力是可以培养的。
辨析题技能是通过本能形成的一种智力动作方式和肢体动作方式。