已选分类
理学心理学
综合题 心理测验的种类有哪些?并分别试述其特点。
综合题表 1 和表 2、 表 3 和表 4 是针对同一问题采用不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果
综合题试述皮亚杰和科尔伯格的儿童道德发展阶段理论， 比较其异同
综合题已知一正态总体μ=10，σ=2。今随机取n=9的样本，，求Z值，及大于该Z以上的概率是多少?
综合题 计算下列数据的标准差和平均差。
11.0，13.0，10.0，9.0，11.5，12.2，13.1，9.7，10.5．
综合题 求下表数据分布的标准差和四分差。
分组
f
757065605550454035302520
1245810974221
合计
N=55
综合题某研发机构开发了一套适合 12-14 岁青少年写作能力训练的游戏产品， 欲通过比较该产品使用三个月 前后青少年写作能力的变化， 以确定其有效性， 请针对该目的提出具体实验设计方案， 说明理由； 并对预期的实验数据给出具体统计分析方法
综合题 怎样理解总体、样本与个体?
综合题在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?
综合题 求下表所列各班成绩的总标准差。
班级
平均数
标准差
人数
1234
90.591.092.089.5
6.26.55.85.2
40514843
综合题 阅读下列材料，试回答：小明、小刚和小张分别使用了心理学中常用的哪些方法？这些方法具有哪些优缺点？
小明为了研究加工深度对记忆成绩的影响，安排被试进行了不同的任务。第一种任务是分析词形；第二种任务要求被试记住材料的形状和读音；第三种任务要求被试理解材料的意义。结果发现，被试对第三种材料的记忆成绩明显好于前两种。据此，小明认为，被试对材料的加工深度能改善记忆成绩。
小刚在临床研究中，发现某些失语症病人，只丧失了词的命名能力，而其他语音能力正常；有的儿童智力发展基本正常，而语言能力有明显的缺陷；或者语言发展正常，而智力明显低下；或者智力正常，交往能力低下，而词汇阅读能力超常等。据此，小刚认为，这些现象可以为揭示人们的心理活动提供必要证据。
小张想要了解儿童的游戏活动。他在校园中记录了孩子们在各个游戏中的情况，如最热闹的游戏、最冷清的游戏；最喜欢玩什么，不喜欢玩什么。据此，小张发现儿童的游戏有很多种，且不同性别的孩子喜欢的种类不一样。
综合题 试述情绪的认知理论。
综合题 阅读下列材料，试回答：小明、小刚和小张分别使用了心理学中常用的哪些方法？这些方法具有哪些优缺点？
小明为了研究加工深度对记忆成绩的影响，安排被试进行了不同的任务。第一种任务是分析词形；第二种任务要求被试记住材料的形状和读音；第三种任务要求被试理解材料的意义。结果发现，被试对第三种材料的记忆成绩明显好于前两种。据此，小明认为，被试对材料的加工深度能改善记忆成绩。
小刚在临床研究中，发现某些失语症病人，只丧失了词的命名能力，而其他语音能力正常；有的儿童智力发展基本正常，而语言能力有明显的缺陷；或者语言发展正常，而智力明显低下；或者智力正常，交往能力低下，而词汇阅读能力超常等。据此，小刚认为，这些现象可以为揭示人们的心理活动提供必要证据。
小张想要了解儿童的游戏活动。他在校园中记录了孩子们在各个游戏中的情况，如最热闹的游戏、最冷清的游戏；最喜欢玩什么，不喜欢玩什么。据此，小张发现儿童的游戏有很多种，且不同性别的孩子喜欢的种类不一样。
综合题 一个年级有三个小班，他们进行了一次数学考试。现从各个班级随机抽取了一些学生，记录其成绩如下：
1班：73，89，82，43，80，73，66，60，45，93，36，77
2班：88，78，48，91，51，85，74，56，77，31，78，62，76，96，80
3班：68，79，56，91，71，71，87，41，59，68，53，79，15
若各班学生成绩服从正态分布，且方差相等，试在显著性水平下检验各班级的平均分数有无显著差异?
综合题 求下表所列各班成绩的总标准差。
班级
平均数
标准差
人数
1234
90.591.092.089.5
6.26.55.85.2
40514843
综合题根据下面的案例， 应用动机成熟目标理论及情绪的评定兴奋 说， 分析王刚和李强针对同一销售业绩产生不同反应的原因
综合题 试比较完全随机设计与随机区组设计的优缺点。
综合题 试比较完全随机设计与随机区组设计的优缺点。
综合题 今有一画线实验，标准线分别为5cm及10cm，实验结果5cm组的误差平均数为1.3cm，标准差为0.7，10cm组的误差平均数为4.3cm，标准差为1.2cm，请问用什么方法比较其离散程度的大小?并具体比较之。
综合题论述幼儿思维的主要特点