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理学心理学
综合题阅读下面材料，并回答问题： 材料1：在一个实验中，要求大学生阅读赞同或反对卡斯特罗在古巴推行有关政策的文章。告诉被试，有的人是自愿选择赞同或反对立场的，有些则是按规定被分配去写赞同或反对文章的，也就是说文章并不代表本人的观点。最后要求被试评价这些作者对卡斯特罗的态度。结果发现，即使被试知道有些言论是作者被命令写的，但他们仍然认为凡是写“赞同”文章的人都比写“反对”文章的人更加支持卡斯特罗。 材料2：某学生的考试成绩不好，作为学生本人来说，可能认为试题难度太大，或其他同学在考场中干扰了自己；而老师则认为是因为学生不努力，知识掌握不牢固；家长可能认为老师教学方法不适合自己的孩子等。 材料3：运动员在足球比赛中输球时，一般会认为要么是裁判不公平，要么是场地不适应，不会认为是自己的技术不好；赢球时往往会认为这是自己拼搏所应得到的，绝对不是裁判的有意偏袒。 试从归因偏差的视角解释上述三个材料。
综合题什么是“角色采择技能”?论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
综合题试论述领导行为风格理论。
综合题 两个平均数差异的显著性检验比一个平均数显著性检验增多了哪些前提条件?
综合题阐述积差相关、等级相关、二列相关、点二列相关、品质相关的含义与适用条件。
综合题论述“经济人”假设。
综合题某学生研究了不同类型的照片对外显记忆和内隐记忆的影响。下面是该研究的实验方法部分。依据材料回答：
2．方法
2．1 被试
某校心理学专业二年级A班全体同学90名。其视力或矫正视力正常。
2．2 实验仪器与材料
2．2．1 实验仪器
某品牌计算机。
2．2．2 实验材料
本实验以32对分别表达四种情绪(喜、怒、哀、惧)的面部照片为材料，其中16对为彩色照片，16对为黑白照片。
2．3实验设计
实验设计为2(图片类型：彩色照片、黑白照片)×2(注意对象：目标照片和非目标照片)×2(任务类型：再认任务和偏好判断任务)的被试间设计。
2．4 实验程序
实验分为学习和测试两个阶段。
学习阶段，随机在计算机屏幕的不同部位呈现16对照片，其中8对为彩色照片。8对为黑白照片。每对照片中有一张为目标照片(以红色边框为标记)和一张非目标照片。目标照片以随机方式一半在计算机的左半边呈现，一半在右半边呈现。所有被试均观察目标照片，每对照片呈现时间为2秒，然后消失，要求被试尽快判断所表达的情绪，直到16对照片呈现完毕。
被试休息5分钟后，进入测试阶段。测验时呈现16张照片，其中一半是学习过的照片，另一半是新照片，所有新照片呈现完毕后，再呈现学习过的照片，直到16张照片呈现完毕。所有被试先进行再认任务，然后进行偏好判断任务。
……
综合题分析比较布鲁纳的认知——发现说和奥苏贝尔的认知——接受说。
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