综合题试析教育心理学关于学习方面的研究任务的具体体现。

综合题现在有的父母让很小的孩子参加许多学习班(比如：书法、舞蹈、乐器等)，请根据格赛尔的“成熟一学习”说对这一现象进行评价。

综合题某研究者进行睡眠剥夺对基本心智活动影响的研究，8个被试同意48小时保持不睡眠。每隔12小时，研究者给被试若干算术题，表中记录了10分钟内被试正确的解题数目。其实验数据如下： 被试 睡眠剥夺时间 12 24 36 48 12345678∑X∑X2 8109712107972668 7129810971072668 8986101261170646 6111068881168606 回答以下问题：

综合题2011年9月5日，中国足球队运动员陈涛在对新加坡队的比赛中，被对方门将一拳打中头部左侧颧骨处。以下是媒体对此事的新闻报道的节选： 新加坡队门将刘易斯把拳头重重打在陈涛脸上的时候，一切就开始了。队医在场边给陈涛简单治疗之后，陈涛表示自己可以上场比赛…… 在随后的半个小时里，陈涛外表上看起来没有什么异常，他仍然像之前一样继续比赛，只是没有了两次打中门柱时的活跃。回到休息室，最初大家还没有发现异常，陈涛还在自己翻找上半场有比赛日期的球衣，要交回给队里。直到他向郑智问了那个问题：“智哥，你今天上场了吗?”郑智一听就怔了，马上说：“你不对劲啊，涛，赶紧去医院吧。” 接下来的情况更严重了，陈涛根本记不清这场比赛的比分是多少，他也不知道后来中国队还得到了一个点球，更不知道中国队已经获得了比赛的胜利…… 在去医院的路上，陈涛仍然想不起自己被打之后的任何事情，他的短期记忆失去了，长期记忆却浮现出来了。他一个劲儿地问队医：“我们门将曾诚是不是把那个点球扑出来了?”那是2007年国奥队参加土伦杯时的旧事了。 请分析：陈涛大脑的哪个部位受伤了?解释你的判断。

综合题 怎样理解总体、样本与个体?

综合题 中数、众数、几何平均数、调和平均数各适用于心理与教育研究中的哪些资料?

综合题试述维果茨基关于教学和发展关系的理论。

综合题试综合比较自陈量表和投射测验的异同。

综合题某研究者想了解不同的数学计算过程(加、减、乘、除)所需的运算时间是否有显著差异，同时还想考察不同年龄段在这一问题上的差异。请你帮助他设计一个实验来验证(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)。

综合题28.某研究试图检验两种心理疗法对演讲恐惧症的治疗效果。研究者选取80名在公开场合存在严重演讲问题的大学生，把他们分成两组。第一组20人，由第一位心理治疗师施行行为疗法；第二组20人，由第二位心理治疗师施行认知疗法；第三组20人，由第三位心理治疗师进行无用无害的药物注射(生理盐水注射)治疗；第四组20人，不做任何处理，由第四位心理治疗师评价演讲情况。所有被试在治疗前后由各自的心理治疗师对其的课堂演讲进行评价，最后获得这些被试演讲表现的改善比例。实验结果发现，不同疗法组的被试演讲改善比例不同。行为疗法组100％，认知疗法组60％，药物组73％，无处理组32％。根据上述材料，回答：(1)该研究的自变量、因变量各是什么?(2)结合实验结果的数据分析，研究中第三组、第四组的设置目的是什么?(3)研究结果可能的混淆变量是什么?有何控制办法?

综合题请阅读下列两段材料，回答后面的问题。(2012年)研究一：为研究家庭经济环境对儿童语言发展的影响，研究者随机选择了某市家庭经济收入高、低不同的两组儿童各50名，在控制了除经济收入外的其他重要的额外变量后，测量了这两组儿童分别在1岁和2岁时的语言发展水平。结果发现：两组儿童在1岁时不存在语言发展上的差异，但在2岁时差异显著，表现为来自高收入家庭的儿童比来自低收入家庭的儿童拥有明显的语言优势。据此结果，该研究推论，良好的家庭经济坏境会促进儿童语言的发展。研究二：在某些国家或地区，呈现伪证是警察审问嫌疑人获取口供的常用方法之一。为了证明其可靠性，研究者设计了一个2(高、低易感性)×2(有、无目击者)的完全随机实验。其中易感性“高、低”是指被试分别以快、慢两种速度输入字母，目击者“有、无”是指主试同伙报告“看见”或“没看见”被试是否敲击了“空格”键。因变量指标是被试顺从、内化和虚构的人数此例。“顺从”是指被迫承认敲击了“空格”键，“内化”是向别人叙述自己敲击“空格”键，“虚构”是指向主试承认自己敲击了“空格”键。结果发现，被试有69％表现出顺从，28％表现出内化，9％表现出虚构，经检验差异显著。尤其是在高易感性和有目击者条件下，被试最有可能表现出顺从和虚构。这表明，呈现伪证能够使人们更易接受被指控的结果。该研究据此推论，警察审问时通过呈现伪证引出的供词并不可靠。

综合题论述应激相关障碍有哪些类型，各自的应激源和起因与持续时间有何不同?

综合题表 1 和表 2、 表 3 和表 4 是针对同一问题采用不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。 请据此回答下列问题： 实验设计一 表1 不同学习方式下不同性别学生的学习成绩 学习方式 平均分 传统型 研究型 性别 男生 48.17 51.50 49.83 女生 45.67 68.67 57.17 平均分 46.92 60.08 53.50 表2 方差分析结果 变异源 平方和 自由度 均方 F 值 P 值 学习方式 1040.17 1 1040.17 11.922 0.003 性别 322.67 1 322.67 3.698 0.068 学习方式*性别 580.17 1 580.17 6.649 0.018 误差 1745.00 20 87.25 总和 3688.00 23 实验设计二 表3 不同学习方式下不同性别学生的学习成绩 学习方式 平均分 传统型 研究型 性别 男生 48.17 51.50 49.83 女生 45.67 68.67 57.17 平均分 46.92 60.08 53.50 表4 方差分析结果 变异源 平方和 自由度 均方 F 值 P 值 被试间效应 性别 322.67 1 322.67 0.422 0.151 误差（性别） 1332.33 10 133.23 被试内效应 学习方式 1040.17 1 1040.17 25.206 0.001 学习方式*性别 580.17 1 580.17 14.059 0.004 误差 412.67 10 41.27

综合题请根据以下材料回答问题： 材料 1: 4 岁的豆豆和爸爸在电话中交谈的内容如下： 父亲：豆豆，妈妈在家吗？ 豆豆：（不说话，点头） 父亲：豆豆，我可以和妈妈说话吗？ 豆豆：（再次不说话，点头） 材料 2: 16 岁的成成在某个星期天的早晨醒来时，发现在她的下巴上长了一粒很大的 痘痘

综合题试述横向研究、纵向研究以及聚合交叉研究的优缺点。

综合题论述皮亚杰、科尔伯格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。

综合题如果你是老师，该怎样激发学生的学习动机?

综合题有人曾做过如下实验，变化计算机上呈现的方块的颜色、亮度和大小，以便研究它们对人类视觉反应速度的影响。29名被试的实验结果表明：①无论方块的颜色和亮度，大方块的识别总要快于小方块；②无论方块的大小和亮度，被试对红颜色方块的反应速度总快于黄、绿颜色时；但方块大时黄、绿颜色反应 时无差别，而方块小时被试对黄、绿颜色方块的反应时差异非常显著，对黄方块的反应显著快于绿方块；③无论方块的大小和颜色，亮度高时快于亮度低时的识别。

综合题阅读下列材料，回答问题。 材料1：李明是初中二年级学生，其学习成绩一直不佳。本次期末考试特别难，他感觉考得很糟糕。但是他却不像往常那样担心父母会责怪他。 材料2：马丽是初中一年级学生，她的学习成绩很好。可是在学校自习时，她总是在做和学习无关的事情。回家以后，则争分夺秒地复习功课。可是到了学校，她又和同学说谎，说她在家里“看小说”、“看电影”…… 试用学习过的学习动机理论解释材料一和材料二中学生的表现。

综合题阅读下面材料，并回答问题： 材料1：杨先生和李女士是一对夫妻。一天，杨先生打了李女士一拳头，结果，李女士的面容被毁，其婚姻也随之解体了。邻居和同事纷纷猜测：杨先生为什么打人?禀性暴躁?仅仅是一时冲动?为了专门毁掉他人面容?为了毁掉他人婚姻?双方厮打是为了自卫?人们无法确定事件的原因。 材料2：小张是刚刚到单位工作的大学毕业生，他见到每个同事都热情打招呼，单位的同事对他的印象比较好，可是他在一个同事的葬礼上讲笑话，这导致大家都认为他没有教养，结果试用期都没到他就被通知离岗。 材料3：几个大学男生走进一家书店，其中多数人走到书架前，翻看图书；但小郭却停在漂亮的女店员那里，攀谈起来。大家都认为小郭并不是来买书的。 材料4：全校组织捐款，某班的班主任老师要求每个同学都必须捐款。结果，整个学校中该班同学捐款数额最多。可是，大家并不认为该班级的同学是最高尚的。 (1)阐述琼斯和戴维斯的相应推断理论。 (2)根据琼斯和戴维斯的相应推断理论关于推断过程影响因素的看法对四个材料中的事件进行解释。