单选题某研究者为了研究自变量A(三个水平A1、A2、A3)和自变量B(两个水平B1、B2)对某种心理活动的影响，于是抽取30名大学生，随机分成相等的第一、第二、第三组，实验安排是： 第一组先做A1B1，再做A1B2； 第二组先做A2B1，再做A2B2； 第三组先做A3B1，再做A3B2。 则此实验设计为( )。
单选题一位研究者比较了维他命C在预防感冒中的作用。在实验中，要求被试每天服用小剂量的维他命c或大剂量的维他命C。要求所有的被试每天按剂量服用他们的维他命C，并且保持健康的饮食习惯。记录每位被试在冬天得感冒的次数。在这项研究中，健康的饮食习惯属于( )。 A．无关变量 B．因变量 C．自变量 D．控制变量
单选题在总体标准差的区间估计中，抽样分布样本容量n＞30时，在置信度为1-a时，标准差的置信区间是____
单选题在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均值的分布为 ( )
单选题在心理测验实施中，主试和被试之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的关系称为______关系。 ( )
单选题老师经常变化每周小测验的时间，这是属于哪种强化?( )
单选题在米尔格拉姆的最初的研究中，( )的被试者对学生施加了标明“强”的电击。 A．25/% B．100/% C．65/% D．0/%
单选题下列选项中，支持心理表象旋转实验的理论模型是______
A.基本表象理论
B.双重编码理论
C.语义分类模型
D.基于理论模型
单选题幼儿把面前的“苹果”与“皮球”归为一类，把“香蕉”与“口琴”归为一类，由此形成的概念是( )。 A．抽象概念 B．具体概念 C．析取概念 D．合取概念
单选题希望通过交往与别人建立和谐关系，受到别人关心、重视、承认和接纳是交往中的人际需要中的( )。 A．包容的需要 B．控制的需要 C．情感的需要 D．精神的需要
单选题如图所示，先给被试呈现线段a.待其消失10毫秒后，再呈现线段b.人们会看到线段a向线段b移动。这种现象称为（）
单选题个体在对事物理解的基础上，依据事物的内在联系，并借助自己已有的知识经验进行的识记是( )。 A．有意识记 B．无意识记 C．机械识记 D．意义识记
单选题类比推理( )。 A．增加实验结果的可靠性 B．在桑代克的实验中指导猫的反应 C．在许多实验中引起地板效应 D．通过使成分中有相同关系的一种情况与另一种情况联系起来而使理解更加容易
单选题奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和
单选题在卡方独立性检验中，一位研究者想考查内外向的人格特征与颜色偏好是否有关。他选择了红黄绿蓝4种颜色，让30个内向被试、40个外向被试和30个内外向居中的被试说出他们最喜欢那种颜色。这个卡方独立性检验的自由度是______
A.3
B.98
C.12
D.6
单选题人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知是( )。 A．意识 B．感应性 C．信号性反映 D．注意
单选题期刊论文对于新读者来说比较困难是因为( )。 A．它们经常被翻译为其他语言 B．它们由无知的人撰写 C．作者通常假定读者对研究中的主题有所了解 D．它们由天才撰写
单选题当总体中的个体分布具有周期性规律时，不适用的抽样方法是
单选题( )是从感知到思维的过渡阶段，也是认识过程中的重要环节。 A．记忆 B．知觉 C．表象 D．想象
单选题认知过程包括( )。 A．感觉、知觉、记忆、意志、思维 B．知觉、记忆、注意、兴趣、思维 C．感觉、记忆、思维、想象、表象 D．感觉、知觉、记忆、思维、注意