简答题简述产生式迁移理论的实验依据及其教学含义。
简答题 心理与教育测量在心理咨询中有哪些主要的应用领域?有哪些测验可资利用?
简答题简述强化安排的类型及其效果。
简答题 试分析内容范围的界定在目标参照测验的标准化过程中的重要性。
简答题简述思维的含义和特征。
简答题简述生态系统理论的基本观点。
简答题知觉的组织原则是什么？
简答题什么是元记忆?
简答题简要说明意志行动包括哪几个心理阶段。
简答题简述新生儿反射对个体发展的价值。
简答题简述情绪外周理论的主要观点。(首都师范大学2015研；苏州大学2013研)
简答题简述点估计和区间估计的定义，并说明它们的优缺点。
简答题 简述自我决定理论关于外部动机内化的观点。
简答题某中学为提高课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在随机选取了本校初中二年级800名学生，并用随机化法将学生分为两个班，分别采用“传统教学”和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果，请按要求答题。
简答题某中学为提高课堂教学的实效性，开展了一项实验研究。研究者在随机选取了本校初中二年级800名学生，并用随机化法将学生分为两个班，分别采用“传统教学”和“小组合作学习”两种不同的教学模式进行教学。实验持续一学年，实验前后分别用数学学业水平测试试卷A和B，对两个班学生进行测试，通过实验前后测试成绩进行对比分析，比较两种教学模式的教学效果，请按要求答题。
简答题教学目标都有哪些表述方法?
简答题当要进行三个总体以上的总体差异显著性检验时为何不宜采用两两t检验?
简答题简述自我决定理论的主要观点。
简答题比较行为主义理论与认知理论之间的异同。
简答题1