问答题某研究者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研究者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。
问答题什么是神经元?它的基本功能是什么?
问答题简述荣格的人格理论。
问答题2010年共有40名学生获得××大学心理系研究生入学考试的面试资格，经面试，最后共有20名学生被录取，下面是学生的被录取情况及性别分布情况的汇总，请根据这些数据计算并回答：被录取和学生性别是否有关?
项目
男生
女生
合计
录取
5
15
20
淘汰
5
15
20
合计
10
30
40
注：表中数字为人数
问答题投射测验【西南大学2011；首都师范大学2014；陕西师范大学2012；南开大学2012；浙江师范大学2011；曲阜师范大学2011】
问答题简述影响青少年行为的主要因素。
问答题阅读下列材料，回答问题。 某一培训机构开发出一种独特的记忆术，他们认为使用这种记忆术会大大提高记忆成绩。在一项实验中，他们随机选取了三组成人被试，第一组要求他们利用简单复述的方式记忆一张词表(机械识记组)，第二组要求他们可以充分发挥想象识记词表(意义识记组)，第三组则先教会他们该机构开发出的记忆术之后，让他们利用此种记忆术对词表进行识记(记忆术组)，三组被试的识记时间相同，随后进行自由回忆并比较三组被试回忆成绩的差别。为了表明三组被试是相匹配的，实验者在实验之后让所有被试都补充完成了智力测验和记忆广度测验。结果发现，在记忆广度测验上，三组被试的差别明显。 请问： (1)该项实验属于哪种实验设计? (2)该实验中的重要额外变量是什么?应如何控制? (3)考虑到记忆广度这一额外因素，请设计一个更合理的方案改进该实验。
问答题在依次运用信号检测论方法(有无法)进行的研究中，得到如下的次数分布，请分别计算β和d'的值。 输入 SN N 判断 有信号 140 82 无信号 60 118 附POZ转化表部分数据： P 0 Z 0.30 0.3478 -0.524 0.41 0.3888 -0.227 0.59 0.3888 0.227
问答题论述几个注意选择的认知理论，比较他们的异同。
问答题试述维果茨基的心理发展观，及其对教学工作的启示。
问答题一个儿童参加斯坦福一比内智力测验，得到智商分为111，请问，如以95％置信度要求，其置信区间在哪一段分数内?
问答题简述内隐记忆与外显记忆的区别，在实验室中如何对这些观点进行研究。
问答题有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?
问答题解释实验中的三种变量。试举一例说明。
问答题有一个问题儿童小明特别能哭闹，父母亲想了一切办法都无济于事，最后只得带他去见了心理医生，经过一段时间的心理治疗后，小明竞真的不再哭闹了。有研究者猜测是成人的注意强化了小明哭的行为，心理医生在治疗期间可能只是采取不理会小明的哭声的做法，小明就改掉了爱哭的毛病。如果你是研究者，你会采用怎样的实验设计来验证这一假设?
问答题简述艾宾浩斯的记忆遗忘曲线。
问答题简述加涅的信息加工学习阶段理论。
问答题阐述动机的本能理论、驱力理论、唤醒理论和诱因理论的基本观点并进行比较。
问答题请阐述奥尔波特的特质分类。
问答题简述色觉理论中的对立过程理论。