单选题先向被试呈现有一定次序或位置的刺激系列，然后刺激系列打乱，要求被试按照刺激呈 现的次序或位置复原，这种研究记忆的方法属于
单选题( )负责协调各子系统之间的活动，且与长时记忆保持联系。
单选题莫瑞(Moray，1965)等人模仿斯伯林的局部报告法进行了研究，证明了( ) A．感觉记忆的存在 B．工作记忆组块的存在 C．声像记忆的保持时间比图像记忆长 D．听觉系统中也存在感觉记忆
单选题在实验中要求一半被试先进行A处理，后进行B处理，另外一半被试先进行B处理，后进行A处理，主要是为了克服( ) A．顺序效应 B．安慰剂效应 C．罗森塔尔效 D．霍桑效应
单选题人对最小的客观刺激量的感觉能力是( )。
单选题艾里克森认为2-4岁儿童的主要心理冲突是
单选题对同一个被试来说，在噪音强度不变的情况下，信号强度越大，则( ) A．噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度越大，敏感性越高 B．噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度越大，敏感性越低 C．噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度越小，敏感性越高 D．噪音分布fN(X)与信号加噪音分布fSN(X)之间的分离程度越小，敏感性越低
单选题短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
单选题“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和
单选题闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( ) A．感觉 B．知觉 C．感受性 D．感觉阈限
单选题一项研究假设为:通过知觉运动学习左利手小朋友比未通过这种学习小朋友在眼手协调
作业上做得更出众，然而这种差别不出当前右利手小朋友中，这项实验中“与否通过学习”
是
单选题下列易受极端数据影响的统计量是( )。
单选题以下不是影响迁移的客观因素的是( ) A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构
单选题长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是( )。
单选题爱屋及乌、一俊遮百丑 反映的社会知觉效应是（ ）
单选题在一项研究中，要求一个自变量用组内设计，而另外一个自变量用组间设计，这种设计属于( ) A．组间设计 B．组内设计 C．混合设计 D．所罗门设计
单选题有些心理学实验由于特定原因，在实验前与实验后不能告知被试实验目的，如果一被试 想了解实验目的，合适的做法是
单选题下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是（ ）
单选题小明的实足年龄力 8 岁， 测得的智力年龄力 10 岁
单选题有相等单位但没有绝对零点的量表是( ) A．称名量表 B．等距量表 C．等级量表 D．等比量表