问答题论述创造性思维的特点和基本过程。
问答题举例说明自下而上加工和自上而下加工。
问答题人格理论家们主要在哪些问题上存有分歧？请简要说明。
问答题简述t检验与单因素方差分析在用于样本平均数差异检验时的区别与联系。
问答题假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将书，衣服以及其他的东西摊在桌子上，你希望这样可以阻止他人在你旁边坐下，坚持了15分钟，有人坐到了你的旁边，这时你的研究结束了，请判断这是一项实验吗?为什么?
问答题简述华生所创立的行为主义心理学派的基本观点。
问答题简述马斯洛的需要层次理论。
问答题独白言语指的是什么？它有哪些特点？
问答题文献搜集的原则是什么？
问答题简述真动知觉与似动知觉的异同。
问答题试述评注意的认知理论。
问答题作为一种差异量数，标准差有哪些特征?除了用于表示数据的离散程度外，标准差还有哪些作用?
问答题试说明理解在知觉中的作用。
问答题试述关于遗忘原因的衰退说、干扰说、压抑说和提取失败说的基本观点以及它们之间的区别。
问答题简述动机与行为效率之间的关系。
问答题简述长时记忆的信息存储与提取过程。
问答题举例说明如何控制实验者效应。
问答题论述巴甫洛夫高级活动类型与气质类型之间的关系。
问答题阅读下述研究案例，按要求回答问题。 某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。 (1)写出该实验的研究假设。 (2)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。 (3)说明该实验设计的统计方法。 (4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案以及统计方法。
问答题简述詹姆斯一兰格理论，并做简要的评价。