问答题美国一家周刊特别请22岁的女明星莎莉．穆莲丝以不同的社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖的抛锚汽车。结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时(贴身背心加迷你裙)，最易于得到驾车人的注意。不到30s，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，唯恐别人捷足先登。当莎莉的打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了15min，过去了62辆车才得到帮助。同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了25rain，过去100多辆车才有一对身为救护人员的夫妇从对面行车线掉头过来试图提供帮助。莎莉再扮成笨拙的老年妇女，等候时间为5min，汽车开过20多辆。而当莎莉打扮成嬉皮士，穿破牛仔裤、花T恤衫，额头环绕一道丝巾时，等候了15min，过去350辆各类车辆，也仍然没有人愿意将车停下来。问题：(1)请指出该实验的自变量、因变量。 (2)该研究能得出什么结论?
问答题什么是加因素法?
问答题试述遗传和环境在个体发展中的作用。
问答题为什么要建立回归方程?
问答题阅读下面材料，并回答问题： 材料1：在一个实验中，要求大学生阅读赞同或反对卡斯特罗在古巴推行有关政策的文章。告诉被试，有的人是自愿选择赞同或反对立场的，有些则是按规定被分配去写赞同或反对文章的，也就是说文章并不代表本人的观点。最后要求被试评价这些作者对卡斯特罗的态度。结果发现，即使被试知道有些言论是作者被命令写的，但他们仍然认为凡是写“赞同”文章的人都比写“反对”文章的人更加支持卡斯特罗。 材料2：某学生的考试成绩不好，作为学生本人来说，可能认为试题难度太大，或其他同学在考场中干扰了自己；而老师则认为是因为学生不努力，知识掌握不牢固；家长可能认为老师教学方法不适合自己的孩子等。 材料3：运动员在足球比赛中输球时，一般会认为要么是裁判不公平，要么是场地不适应，不会认为是自己的技术不好；赢球时往往会认为这是自己拼搏所应得到的，绝对不是裁判的有意偏袒。 试从归因偏差的视角解释上述三个材料。
问答题什么是自上而下和自下而上的加工它们在知觉过程中起怎样的作用?
问答题完全随机化设计
问答题冯特一生在心理学方面的历史功绩有哪些?
问答题试述言语理解的三级水平及其影响因素。
问答题有人说下图所示的拉丁方实验设计的目的主要是为了研究自变量A(分别处在a1、a2、a3和a4水平)对因变量的影响，自变量B(分别处在b1、b2、b3和b4水平)和自变量C(分别处在c1、c2、c3和c4水平)处于次要地位。这种说法对吗?为什么?
问答题简述记忆的作用。
问答题自我功效论
问答题什么是调整法(平均差误法)?
问答题75%差别阈限
问答题睡眠有哪些阶段?用认知、精神分析、生理理论解释梦。【上海交大2016】
问答题随机从某总体选取10名被试，分别实施两次数学测验，两次测验的成绩见下表，问被试两次测验的成绩平均数是否有显著差异?试对结果进行解释(α=0.05．df=9，t=2.262；df=18，t=2.552)。 10名被试两次测验的成绩 被 试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 测验一 65 48 63 52 61 53 63 70 65 66 测验二 61 42 66 52 47 58 65 62 64 69
问答题如何制作系列位置曲线?曲线中的双重分离现象指什么?都在什么情况下发生?
问答题布伦斯维克比率(Brunswik ratio)
问答题什么是社会助长与社会惰化?简单比较二者的异同。
问答题对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用不同的办法进行处理。下面是5个实例：
例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。
例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后面，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四：课间时有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。
请用行为主义学习观点，分析说明上述各例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。